教育的应寻其独特兴趣,散养与规划相结合

楼主:龙洲梦轩 时间:2020-07-15 23:50:24 点击:734 回复:0
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  光阴悄散场,抗忿尤为难。点滴交击,直言若冲,动乱瑕疵送反景。 春秋晃齐聚,忍让当和谐。时刻守护,慎语非虚,静好唯美迎客松。


  在上海读了个学前班吧,立马又转回农村老家读小学,教育天差地别,在上海的老师夸奖着梦轩,回到老家一下懵了,不知道是心态发生变化,还是环境发生变化,那时想学的梦轩精神总有些飘忽,动不动看向窗外,那是刚才打斗的场地,以及快乐玩耍的天堂
  男孩的成长总伴随着争斗,比力气为主,要么抽角,要么过山羊,或者背人推,抽角是双手抬起一只脚跟对方相撞,直至获得胜利,甚至演变成打架
  你死开(死开不是骂人)玩点行不?挡住路了
  管你墨子事,想在哪儿玩就在哪儿玩
  跟同学玩耍是常态,打斗也会偶尔伴随,说话冲的人先发制人,说话直的也让人不舒服,小孩总因为几句不和开始了较量,小时候的梦轩不知道什么原因,脾气有些暴躁,那是对他冲的人,同样反击过去
  两个人手都伸出来,看以后还打架不,让点不行是吧,德行放好点啊
  有理三扁担,无理扁担三,对于那个时候的我们不太懂,也许是要公平,也许是想制止,更可能是父母的嘱咐,父母在离开之时,会叮嘱老师多管教孩子,不听就打,这在很多方面是好的,当然要掌握分寸
  农村教师又当爹又当妈,还得当老师,很多时候不听话只能打,相比较城市而言,算是惩罚,但确实有效,能安稳的过一段时间,会长点记性,也会畏惧老师一些,总有办法管得住孩子,长大后会感激老师的小小惩罚
  在梦轩的印象中,上海的老师以说教为主,对于听话的孩子来说,行得通,对于顽劣的孩童来说,算是无用,又不能打,只能多强调几遍,或者放弃

  书香捣顽劣,
  劝育学改之。
  糊牛甚犟气,
  再解良慈师。
  这样的老师算慈师,一直同样的方法不改变,教育的孩子缺乏冲劲,对比农村教师,严厉畏惧,但缺乏柔性,并且农村很多都是散养状态,回家自己回,作业乱写一通,或者借花献佛一番,会不会读书看天分,城市规划的较多,重担较重,父母会把自身思维强压孩子身上,让孩子背负更大的压力,更有甚者超前学习
  学习教育本就应该慢慢适应,并不是每个孩子都有其天赋,过早的学超过原有范围的知识,只会增添更多的危机,当把分,超前课程去压迫孩子时,压力随之而来,可怕的是后来造成的伤害
  一直到现在,全部趋向城市化教育,不但学习压力更多,学习时间更长,超前课程更重,孩子喘息更难,连带家长全体跟着转,教师的位置也发生着改变,本来教师被人们所尊重,现在畏手畏脚,不敢扁担了,动不动投诉已经让教师没有了昔日的全心全意风格
  学习教育本应该是快乐成长,到了21世纪却换来了极大的压力,梦轩上小学时,老师是以德性为主,都会有打骂,家长还鼓励,现在的孩子容不得一点委屈,当家长用这种方式引导时,培养的孩子会是什么性格呢?
  上小学前必须三年学前班这个观点是有问题的,赢在起跑线也是一种折磨,每个人成长方式不同,接触能力天差万别,再加上兴趣性格等原因,绝大多数孩子并不适合超前教育,若是总超前教育,压迫的厉害,折磨也许变成眼泪
  模拟学再创技术,此技术是防止家长以自身思维压迫孩子学习,转而将工作上的事情叠加给父母,事不过三,当结业后每天超过三个小时视为一种压迫,相应的降低父母教育程度,以及增加工作量
  换句话来讲,通过互联网转接在家轻重程度教育问题,每天日结少中量作业可行,结业超过三小时是负担,在这个教育板块,通过让其父母教育程度等级滑落,实行父母与子女换位学习环境,以及增加其娱乐工作量,就是强制性带孩子娱乐,并且留下凭证,更严重的行为将产生学校对其父母的再教育问题
  有一部电影是孩子将父母告上法庭,相信很多人看过,虽然和本文讲的教育区别较大,但从另一个角度来看,当压迫太大,只会造成反效果
  教育板块图鉴分析,是将孩子教育学习做一个散养与规划,通过孩子,家庭,学校,时代等问题,综合分析图鉴,孩子对哪方面兴趣大些,独特思维进行培养,然后大致寻找孩子的思维方向,这跟父母把自身思维强压孩子身上有本质区别
  教师的地位应当提高但要有所警戒状态要求自己,小惩罚孩子十以内适度,其实教师心态也不愿多管,只是对不住责任,若还是服务型教育,未来的祖国花朵只会看不起教师,动不动投诉教师,怕是无人再当管事的修剪园工
  思维魅力助其发展才能有独立思想,不然傀儡似的机械只留有昏暗,无论好与不好,都应守护





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