2018苏北沭阳教育发展新趋势

楼主:李才俊 时间:2017-12-22 17:15:54 点击:324 回复:14
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  引子:只有重视教育的民族,才是最有希望的民族。
  中国社会发展到了今天,经济建设已经取得了一些成就,所以“无论怎样重视教育都不为过,无论怎样尊重教师都不为过,无论怎样增加教育投入都不为过”。

  写在前面的话
  如今这个年代是一个网络时代,网速快了,网络内容丰富了,思想变得更加多样化,总是按照一个思维去思考的年代一去不复返。而顽固的人总是生活在自己的世界,喜欢用过去的那一套来应对今天的社会新环境,当他们自以为是时侯,势必会脱离于时代的发展。
  教育不怕有声音,怕的是“不发声音”和“发不出声音”,更怕“发出了声音没有人听”!比如,沭阳教育普遍存在的两个毁人的现象(学生趴桌子上午休,中考考仰卧起坐)迟迟得不到有效解决,就说明当前教育任何一个哪怕是微小的改变是何其的艰难。
  教育本身的问题得不到有效解决,而很多扰乱正常教学的事情却是接连不断。
  当前,各条战线空前重视教育,“很多事情要从娃娃抓起”,于是学校总是能接到各种活动订单。廉政教育、节水节能教育、反对邪教教育、环境保护、禁止毒品教育、交通安全法规教育等等。总之,一有活动“有关部门觉得不带着学校玩,总是不踏实”,因此学校也是深受其扰。比如,城区很多家庭已经脱离土地,而禁烧秸秆的材料依旧是发给家长们签字。
  也许你要说,这些不是好事情吗?教育什么样的下一代,就意味着这个民族会有怎样的未来。你看,交通安全教育多么重要,让小学生学习安全教育知识很有必要。不就是让学生参加唱歌、绘画、作文竞赛或者是演讲之类的,又不过分。当然,一个部门想着教育不要紧,要紧的是各个部门都拉着教育玩,由于都是为了执行文件,教育部门只好把文件左一个右一个发下去,几乎到了泛滥的程度。其实很多内容教科书或者是主题班会已经涉及,因此呼吁:不能每次活动都让学生参加,不能干扰学校正常教学。
  教育关系到千家万户,每年升学的时候,家长门都各显神通,求爷爷告奶奶想尽办法让孩子接受更好的教育,圆子女上名校的梦。而每年中考高考成绩揭晓,也总是在社会上引起一阵热烈的议论。
  老百姓对优质教育的渴望从来没有今天这样迫切,主要原因就是我们优质教育发展还不平衡嘛!全社会都在关心和重视着教育的发展,而沭阳教育发展究竟怎样呢?怎样去关心沭阳教育的发展呢?
  历史是一面镜子,先来看看沭阳教育史。  

  近说沭阳教育简史
  建国初期,沭阳开展了轰轰烈烈的扫盲活动,扫盲班遍布工厂、农村、部队、街道。“大革文化的命”那会,学工、学农、学军“开门办学”,再后来学生“全面停课闹革命,批老师斗校长”,1968年冬起,大批“南京、淮阴”知青、下放户来到沭阳农村插队落户,有些人也从事了教育工作。到1973年,邓小平复出主持国务院工作,学校才强调文化课的学习。
  因此,近说沭阳的教育简史,还是主要以1978年作为起点,沭阳教育大致经历了如下的几个历史阶段。
  1978年到1988年教育艰苦奋斗时期,沭阳教育逐渐进入正常化,乘着改革开放的春风,沭阳的教育是一片繁荣。那时候,国家特别重视教育的发展,1985年9月10日新中国的第一个教师节诞生,沭阳教师都收到了纪念教师节的茶杯等纪念品。
  那时候的教师,尤其那些刚恢复教育工作的老教师,他们从事教育工作的热情非常高,虽然没有什么早晚自习,甚至连班主任费都没有,但他们依然是精神饱满,教书育人。当时整个社会并不富裕,教师生活的很清贫,但精神风貌良好,很多乡镇教师,这边放下锄头那边走进教室,乐于在讲台上辛勤耕耘。由于教师奇缺,“高中生带初中生,初中生带小学生”的代课教师现象普遍存在,一大批学生就地转为民办教师补充教师队伍。学校没有课桌就动员师生自己搭建,没有板凳动员学生从家里自带板凳。
  1980年国家提出的以培养“四有新人”为目标,学生们带着咸菜、啃着馒头上学,但学习的热情很高涨,作为社会主义事业的接班人,他们对未来充满信心。如今,这些学生大多走上了领导岗位,我相信他们大多对今天教育的变化感触是深刻的。
  1988年到1998年,沭阳教育规模不断发展,由于九年义务教育在沭阳得以推广,小学升入初中不再实行淘汰机制,在加上各个年级都可以留级,又赶上人口高峰期,在校学生数空前增多。那时候,沭阳教育的最大亮点就是1984年起兴办的“沭阳师范”为地方教育输出了大量“接受过正规师范培训的教师”,大大提升地区整个教育教育水平,他们今天依旧活跃在沭阳各个学校,他们承担着重要的教学任务甚至走向了领导岗位。
  1989年10月发起实施希望工程,沭阳各个乡镇的教育硬件条件得到大大改善,缓解了教室人满为患的现象。由于那个年代经济快速发展,需要大量的劳动力,学生辍学打工现象很严重。
  那时教师的工资由乡镇财政发放,由于财政资金的匮乏,一些地方经常“拖欠公民办教师工资、以物品抵资”,到处粉刷着巨幅标语“人民教育人民办,办好教育为人民”,教师维权现象时有发生。即便如此,清贫而乐于奉献的沭阳教师依旧是受到普遍尊敬的。
  1998年到2008年民办学校唱起了主角,沭阳开创了“民办学校黄金十年时期”,在2000年左右,沭阳开始探索民办教育改革,鼓励公民办学校之间教师无障碍流动。沭阳县政府、县教育局曾出台多个规范性文件,明确公办学校在岗在编教师到民办学校任教,保持事业身份不变。
  由于民办学校的兴起,沭阳整个教育发展规模空前,达到历史高峰期。这场以“卖光学校甩包袱为终极目的”的教育改革在沭阳大地掀起巨大狂澜。
  教育资源变成了商品,家长可自由选择孩子读书学校,买卖生源已经成为社会公开的秘密。上门去抢学生的一幕幕闹剧屡屡发生。甚至出现了“一个成绩好的孩子有几个学校的校长同一天带着慰问品上门招生”的现象。
  这十年正是“仇时代沭阳民办教育发展最为繁荣的时期”,也是沭阳教育最为动荡时期,尤其是1998年给教师下达“招商引资”任务,激起老师强烈不满,被中央电视台《焦点访谈》报道。
  公办、民办教师收入差别很大,虽然2000年7月1日实行公办教师工资统一发放,但公办教师收入普遍较低“公办教师一个月1000块左右,而去民办学校能够拿到这个数字的两倍”,很多初中没有毕业的学生纷纷去南方城市工厂打工,他们的月收入多数比公办教师高。公办教师的工资被“借”去修路、修桥也是常事,沭阳青少年广场就是一个历史的见证。
  这个时期,民办学校蓬勃发展,由于师资奇缺,很多“非师范类”毕业生也加入到了沭阳教师队伍中来,2003年因地方财政资金紧缺,政府以委培的名义招收初中毕业生职业培训,每生收三万五千元,约招收一千余人,招了两年,并以合同形式对每生保证将来以全日制师范毕业生待遇予以“分配工作”。师资的参差不齐,加上买卖生源现象严重,整个教育市场几乎到了失控的边缘。在“沭阳教育仇时代末期”,民众怨声载道,纷纷把孩子送到临近县市去上学。
  民办学校风起云涌的同时,公办学校生存空间被挤压,公办高中却在这场的大洗牌中几乎是倒闭一半,继韩山高中停止招生后,马厂、塘沟、庙头三家农村高中以及沭阳城郊中学高中部先后停止招生。
  2008年到2018年教育成绩辉煌的十年,沭阳教育发展又回归到“沭阳教育以公办为主导”的轨道上来,为了扭转沭阳教育的颓势,县里拿出“巨大的决心、巨大的财力和巨大的热情”来办教育,经过努力,沭阳教育在这十年也的确发生了翻天覆地大变化,高考成绩连年新高。教师招聘也逐渐规范,吸引很多外籍师范类毕业生报考沭阳教师工作岗位,教师队伍整体综合水平得以大大提高。沭阳新增两所公办四星级高中,四星级高中总数达到历史空前的3所。
  然而,仇时代遗留的民办教育问题也逐渐暴露,由于沭阳公办教育质量的逐步提升,再加上国家民办教育政策的调整,民办学校出现生存危机,2015年底,到民办学校任教的公办教师纷纷想回到公办学校。但对于他们的请愿,沭阳县政府和县教育局并不认同,从这件事也可以反映出沭阳民办教育的式微。
  这十年沭阳教育取得巨大成绩,一方面得益于严格限制生源外流,民办学校办学行为得到规范;另一方面也得益于市县的领导下决心拆巨资引进南通教育,再加上江苏省推进苏北教育现代化工程建设,沭阳教育取得了飞跃式发展,成绩喜人。
  巨大成绩的取得,也归根于那些在教育岗位上忙碌奉献的老师们。一些学校尤其是高中早中晚自习满满的,每天早上5点半到晚上10点半,一个月只放一次假,几乎没有寒暑假。即便是老师付出那么多的辛苦,沭阳公办高中与民办高中教师收入依然存在一些差距。
  伴随高考辉煌,催生了家教市场火爆,小学一年级甚至幼儿园刚毕业就开始有补课现象,补课的泛滥,家长颇有怨言。经过多次规范,补课之风增长的势头明显得到遏制。
  下一个十年,是一个值得期待的十年!

  2018年沭阳教育关键词为什是“革新” 
  2018年注定是不平凡的一年,所以用关键词“革新”来冠名沭阳教育。“革新”二字并非键手在这儿想当然,“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”是国家层面对教育的要求。
  沭阳教育之所以取得今天的一些成绩,主要得益于时任领导能够广泛听取群众意见,从而作出正确的决策。宿迁原市委书记张新实的一句“知耻而后勇”点燃沭阳大办教育的热情,今天,回望那段时光,感慨沭阳教育之所以能够有今天的成就,主要原因还是在于当时对教育的锐意革新。
  如果说2017年沭阳教育的关键词就是“规范”。那么2018年沭阳教育注定是不平凡的一年,教育乱象仅仅是靠规范还是远远不够的,必须在不断的发展运动中去消除矛盾,因此沭阳教育在“新时代中国特色社会主义”开局的关键词就是“革新”二字,鼎新而革故。 
  历史不容回避,教育一脉相承,我们不必过多去追溯以往教育发生了什么,更应该看看今天教育面临什么,如何让教育变得更好。在近些年光鲜的高考成绩光环下,沭阳教育依旧存在着很多问题。
  就目前沭阳教育所面临的问题来说,大致分为三块,一块是国家对教育的宏观调控,实行教师“县管校聘”这是大环境;第二块就是教育发展本身面临的应试教育和素质教育的矛盾,这是教育自身的矛盾;第三块就是沭阳教育亟需革新的特殊现状,这是教育革新能否成功的关键所在。

  教师的县管校聘
  对教师来说,在历次的教育改革中他们都是被动的参与者,很少有积极参与的主动权。对校长而言,“安全”始终是头等大事,教育改革也只是为了追求一下新鲜感。而对主管领导来说,只看教育成绩,鲜有微观具体的指导。
  眼下,沭阳教育发展所面临的问题,首先就是“教师县管校聘”,宿迁市教育局近期已经开过有关的动员大会,各县区这项教育改革已经提上议程,不久就会逐步落实。
  这次改革完善教师聘任和岗位管理制度,校长、教师交流轮岗的成为常态,统筹使用有限的教师资源来实现师资均衡配置;充分调动教职工工作积极性,实现优师优教。
  可以肯定的是,这次国家聘任制政策的实施不同于许多年前的“教师末位淘汰制”。这次教育政策的调整,对于沭阳教育来说意义深远,不仅仅是教师“一纸聘任状打破铁饭碗”这么简单。在“教师岗位”拿过来重新聘任前,“正副校长职务”是不是也该拿出来聘任一次?
  有些现任的校领导觉得“革命不是请客吃饭,把老师作为他斗争的对象”,对老师进行严格的监管与防范。把学校变成一言堂,校园民主遭到践踏。如果在这种框架下,硬是对教师进行这项改革,势必会引起教师的抵触情绪。
  校长职务率先实行聘任制,老师们也会心服口服,有利于理顺改革的思路,打开改革的局面。
  拿出校长职务,面向县内外招聘有一定管理能力的校长,才能确保沭阳教育的这次重大人事改革得以顺利的推进。把全县所有校长职位拿出来重新聘任一下,给老师以“公平、公正的示范”,至少可以让改革的阻力变得更少一些。


  搞好素质教育  
  江苏某教育局局长旗帜鲜明地认为,应试教育具有“政治正确性”,结果引起社会轩然大波,他作为地方教育的主管,根本没有认认真真研读过《中国教育改革和发展纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等,所以才犯下如此低级的认识错误。  
  实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
  素质教育不是喊喊口号就能实现的,素质教育需要有时间投入、资金投入,因此学校也就没有实施素质教育的动因,而一些学校习惯了应试教育的轻车熟路,甚至有人喊最大的素质是应试素质来偷换概念。在应试教育环境下,大多数学生的学习目标是短暂的——为了考试。
  简而言之,素质教育是面向未来培养高素质的人才。而现代化教育的发展,为实施素质教育提供了平台,沭阳教育应该充分利用教育信息现代化来实现素质教育的开展。
  沭阳已经通过教育现代化的验收,教育现代化的硬件设施已经达标,但教育现代化资源利用率很低,还没有形成整体的合力。各所学校的集体备课,校际间缺少必要的交流,花费巨资构建起来的多媒体平台几乎没有发挥出它应有的功能。
  沭阳教育电视台应该重新的定义,把各个学校的校园电视台联合起来,定期举办各种活动直播,提供竞争平台让电脑、机器人、美术、音乐、绘画、篮球、足球、乒乓球等活动如火如荼开展,在活动中发现有天赋的孩子并加以培养,沭阳素质教育一定会走向素质教育发展的道路上来。
  素质教育必将成为沭阳未来十年教育主流! 


  四所四星级高中,推进沭阳教育均衡化  
  在现阶段,“人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足”的矛盾依然突出,沭阳教育均衡化道路任重道远。因此,沭阳城东再办一所“高质量、高起点的四星级高中”这是沭阳城市规划发展的需要,也是促进社会公平的需要!
  沭阳在东扩南移的发展过程中,东部城区始终没有一所真正的高中,这就阻碍了城东地区的发展。很多人进城买房子,首先就是冲着施教区去的。而东部城区之所以没有名小学、名初中的存在主要原因就在于东部城区缺少一所名高中。
  东部城区发展迟缓,房价远没有其它地方高,一个重要的原因就是教育资源分配的不够丰富,导致老百姓不肯到东部城区购置房屋安居乐业。而“沭阳东城高级中学”的创建,必将带动一辆所优质初中的发展,同时也有利于带动一批优质小学的发展。
  城区高中教育资源均衡化发展有利于义务教育阶段教育均衡化的发展。目前,沭阳已经拥有三所四星级高中,相对于沭阳200万人口的来说显然是不够的,在东部城区增加一所按照四星级标准兴办的公办高中,对沭阳优质教育均衡化很有帮助。而国家《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》文件明确支持各地大力发展高中教育。
  东部城区新建“沭阳东城高级中学”,以规划中的梦溪初中和七雄初中作为依托;南部城区沭阳如东中学,以规划中的南湖初中和沭阳如东实验为依托;西部城区建陵高级中学以规划中的西关初中和沭河初中为依托;北部城区沭阳高级中学,以怀文初中和沭阳外国语学校为依托,从而形成各自相对均衡的体系,促进沭阳义务教育均衡发扎。
  城区四方建设四所四星级公办高中,必将促进沭阳社会经济和谐发展。沭阳东城高级中学可以有两种形成方式,一个就是直接将农村唯一一所三星级初中—华冲中学,搬迁到城区沭中东校区,只要生源保证假以时日,一定能够成为一所新的四星级高中。另一种就是直接利用沭中东校区,按照四星级标准新注册一所高中,当然二星到三星,三星到四星,过程或许会长一些。
  预计到2020年,全省将普及高中阶段教育,高中阶段毛入学率达到90%以上,抓住全省发展高中教育的机遇,在沭阳东部城区规划新办“沭阳东城高级中学”能够满足东部城区人民对教育资源的需求,也是顺应国家教育发展新时代的要求。 


  优质教育均衡化
  改革不能等靠要,尤其是一直以改革著称的大沭阳,教育的改革目标“不能满足于只出现一两个名校,而应该打造一片名校”,满足社会对优质教育的急迫需求。
  教育均衡化是社会公平的最大体现,有利于社会和谐发展,更是区域经济发展的重要因素。
  教育均衡主要是城乡均衡,很多城区中小学“大班额”现象普遍存在,而乡镇学校学生日渐稀疏,学生数明显不足。沭阳目前当务之急的是利用大数据分析城区有多少学生老师,乡镇有多少学生老师,然后进行科学的统筹规划,让教育资源得到合理的分配。
  解决这个问题,首先要从县域范围内“教育竞争源头学校的均衡”开始着手。“沭阳县域范围内教育均衡首先必须是高中教育资源的均衡”。沭阳建立一个相对均衡的高中教育体系尤为重要。而公办高中“沭阳东城高级中学”的新办,必将对教育的均衡化产生积极影响。
  沭阳城西的建陵高级中学;城南的如东高中和城北的沭阳高级中学的存在,让沭阳城区南西北的教育资源相对平衡,学生就近入学,能够更好的均衡初中学校的格局。而东部城区则缺少这样的社会资源,这也是东部城区楼市不温不火的原因之一。
  而每一个公办的高中都能附带动一两所优质的初中校,而“初中优质教育”的相对均衡进而带动“小学优质教育”的均衡发展。沭阳城区“东西南北”形成教育均衡,必将能够带动整个城区的健康有序发展,优质的教育得到更好辐射。当然,新学校建立后往往会形成以学校为中心的商业圈,希望在规划新学校的过程中多“以师为本”,适当考虑学校长远的发展的需求,设计好一点的教工宿舍,便于老师们的休息,设计一些门面房以增加学校非财政性收入,为学校老师谋求福利。
  优质教育均衡发展关系到社会的公平与稳定,是全国教育发展的大趋势!


  教育革新重在行动
  基于沭阳教育正在面临的这些问题,我们应该有必要进行专门的研究,广泛的讨论,教育毕竟是“事关重大国计民生”的问题,决策的主体在决策的过程中应该充分听取各界的意见。
  教育的革新关系重大,不仅仅是投入资金那么简单的事情。沭阳教育的发展必须要有前瞻性的规划与措施,把培养面向未来的优秀人才作为教育发展的目标。
  幼儿园前的教育虽然非义务教育阶段,但是也应该予以一定的指导,把适龄结婚年龄进行必要的培训,确保园前儿童智力得到正常的发展,让每一个宝宝都能得以健康发展。现在放开二孩甚至将来放开三孩,那么多从事计划生育应该放到“优生一线去”,去宣传如何才能培养出健康的宝宝。
  幼儿园教育,这个应该和社会老龄公寓一起规划。因为幼儿和老年人都需要精心呵护。现在沭阳的公立幼儿园很少,毕竟不是义务教育范围内的事情。新办几所示范性公立幼儿园,能够更好的规范民办幼儿园的办学行为。
  小学教育是前几个十年较为忽视的地方,而恰恰这块是义务教育最重要的环节,九年义务教育有六年在小学,小学办的好意味着沭阳义务教育水平高。随着小学逐步“取消寄宿制”,小学的教育均衡显得更加重要。
  初中、高中教育沭阳亮点很多,然而优质教育存在很大不平衡性。沭阳城区“东南西北四所四星级高中”的均衡分布,必将带动初中名校资源的均衡化分布。而初中优质教育资源的扩大,也将促进小学资源的均衡化发展。
  均衡优质教育需要大量的投入,沭阳作为全国百强县,我们有雄厚的财力基础,在加大对教育的投入的同时也应该积极向上争取资金。贯彻落实《省委教育工委省教育厅关于进一步推进学校贯彻落实“三重一大”决策制度的意见》(苏委教〔2017〕10号),切实规范学校重大决策事项、重要人事任免事项、重大项目安排事项和大额度资金使用事项。中小学校财务管理实行校长负责制。 
  均衡优质教育要发挥群众的力量。教育是百年大计,教育的革新与布局需要慎重的考虑和充分的论证。凡是对教育有利的建议都应该积极的听取,邀请省市教育发展改革专家们到沭阳来参与科学的规划。沭阳地方人大要积极调研,提请有用的“教育提案”,把沭阳教育的长远发展与规划以“地方立法的形式”确定下来,不以主要领导的变动而发生改变。
  教育革新重在行动,教育不能等也等不起。 


  新学校规划要有“为教师谋福利”观念
  公办学校属于集体事业单位,资金来源比较单一,而有一个相对稳定的校产收入将有利于提高学校教师的福利待遇提高,从而保障教育更好发展。
  我们发现,在城区往往会形成以学校为中心的商业区。最近几年,沭阳新建或正在规划建设的学校不少。而我们教育主管部门在学校建设设计方面并没有过多的考虑到学校自身的“造血功能”,很多学校的围墙很漂亮,看起来学校商业气氛也没有那么浓。建设学校初期为什么不考虑到学校自带的商业优势呢?
  希望在今后新学校的设计上,适当“增加一些集体经济用途的建筑”,最大程度增加学校集体资产。同时,必须要给学校留有一定的“教学备用土地”,以便给未来的教育留有发展空间。
  公立初中小学是“纯财政拨款单位”,公立高中是部分拨款单位,如果学校能够利用自生的商业地理优势为教职工增加一些福利,我想这也是对教育的重大支持,教育主管部门可以此作为“为教师办实事的重要项目”专门拿出来研究。
  “以校养校”政策的实施,将有利于提高教师福利待遇, 促进教育的长远发展!

  以师为本办教育
  教师是教育的根本,没有教师的发展就没有教育的进步。如何让教师专业得到很好的成长,是沭阳教育面临的大问题。其实,我们遗憾的看到,愿意投身教育的人才并没有我们想象的那么多。
  教育人才需要有三个方面的支撑,一方面是行业本身的吸引;二是政策的优惠;三是培养现有的在职教师。而对于在职教师的培训,我们不能仅仅是让教师暑假到学校培训那几天,必须贯穿教师工作的整个过程。硬件的投入再多,如果缺少老师这个软件的性能,也发挥不了作用。
  对于沭阳这个人口大县来说,教育投入最有利于社会经济的发展,沭阳最大的优势就在于开发人口资源。教育的投入是社会公共投入回报率最高的投入。如果,沭阳能够培养出马刘那样的商业人才,何愁经济不发达? 
  眼下,沭阳的教育面临的问题不是改革本身,而是缺少改革的动力。教育管理制度越来越僵化,整个沭阳的教育缺少宏观的调控以及具体到学校缺少教育革新的动力。相反,利用现代化手段代替管理的现象却普遍存在,于是,刷脸、按指纹的管理模式迅速得到推广,代表国家管理教师的校长们似乎很高心找到“高效”管理,“快捷”管理的思路。
  岂不知,教育管理不是一天按6遍指纹,鼓励老师八小时以外无偿奉献就能提高管理水平的,恰恰相反,老师对每天机械式的坐班搞的是“失魂落魄”,感觉自己每天都是被监视着。当然,有些领导信誓旦旦说,学校制度只是针对学校少数人,那么,究竟是哪些人才是该被管理的一小部分呢?
  沭阳教育的问题就在这里,对老师来说,“以师德的名义”,一方面让老师在八小时以外拼命干活,随意延长老师的工作时间,比如牺牲老师休息时间的午间自习,数年前沭阳根本没有这个东西;一方面却以教育经费不得随便乱用为借口,给老师很低的加班费,并强调“节俭办学”。一方面想让老师干更多更长时间的活,同时又不想给更多的报酬,这就是管理的艺术吗?
  而作为地方教育主管部门,不能视教师权益收到损害而不顾。依据《劳动法》、《教师法》、《民办教育促进法》等法规和江苏省教育厅的各项规定,规范沭阳各个学校办学行为。
  关心教师不是把“教师节”搞成“优秀教师的节日”,更不能仅仅在教师节才想起来关心教师。一方面应该积极向上争取资金和政策的支持;另一方面对于损害教师利益的现象予以坚决的制止。  

  怎样搞教育 
  沭阳从人才大县变成人才强县,必须要锐意革新,把教育发展始终放在国民经济优先发展的位置。与其每年花很高的代价去东北引进所谓的人才,倒不如每年增加一些教育经费,把基础教育搞的更好一些,培养出更多本土的人才,为社会经济的发展提供强有力的保证。
  有些学校的领导没有“以师为本”,如果说把学生当成是学习的机器,那么老师就是教书的机器,如果再人性化一点称呼那就是“教奴”。一个不充分考虑教师成长的教育环境,教育能够走的长远吗?
  也许有人说,你看我把学校搞的不是形势一片大好吗?所有的老师都很敬业,学生也乐于学习。那只不过是你的一厢情愿的说辞。对于自己在任的评价究竟如何,要等你离开学校才看得出。有的校长的离开,老师们的确不舍,而有的校领导,套用一句诗“他活着别人几乎就不能活”,作为学校领导你的管理水准从某种角度看代表的是国家的执政水平。
  “富强、民主、文明、和谐”是新时代的要求,而教育是一个崇尚文明的行业。作为学校管理层面,不要以为自己的一些伎俩得逞就沾沾自喜,千万不要低估老师对事物的判断能力,他们不是不知道你是在干啥。古人说厚德载物,有那个德行才能享受相应的物质福报,如果总想着算计别人,打压不依顺自己的人,那你是扛不走那些物质福报的,甚至落得个空空的下场。听说有的学校领导退了,在商场里遇到主管过的老师“看见他有视而不见的”。
  搞教育不是搞教师,搞好教育不是使劲搞教师!


  怎样搞垮教育
  社会对教育尤为关注,好像谁都可以对教育指手画脚甚至有一些不明真相的群众“嘲讽甚至是谩骂”老师。既然,大伙都喜欢这样形式来看教育,那咱就从专业的角度来告诉你如何去搞垮教育!
  比如,搞垮教育首先要让老师不能体面的生活,让他们多讲奉献,少讲物质,压低老师社会待遇。一旦老师收入高了,那还了得,后果岂不是很严重?高待遇会吸引一大批优秀的人才进入到教师这个队伍,万一高三毕业学生争相报考师范类院校,那教师整体素质就会提高,教育水平也就高了,多么可怕啊。有些人动不动就说,你老师比死老百姓高强。现在看来,不能让老师待遇高过农民工!
  搞垮教育,让老师在课改上只有服从,不许有思考。首先得把时间安排的满满,当其他事业单位8点签到的时候,学校第一节课已经快结束,晚上11点30上晚班的工人已经工作半个小时,才让最后一节晚自习的老师回去休息。日练、周练、月考、期中考、期末考,一个接着一个,逢考必评比,让他们毫无喘息机会,疲惫他们的身心,让他们都处于亚健康状态。让老师过的灰头土脸,就连上街买东西都不好意思说自己是老师。
  搞垮教育,不能让老师有闲时间去读书,经常性检查老师手抄的教案,无论学生多少,学生作业只要布置,就必需全批全改,不得让家长帮着改作业。这样,让他们没有时间去读书,让他们知识慢慢老化,造就“教师都不读书的民族”不是一件容易的事情,还需要用更多无用的考评、检查、评比去消耗他们时间。
  搞垮教育,故意扣去老师应该得到的福利待遇“只给老师加班的权利,不给他加薪的机会”。所有的一切加班或额外的工作,都算到绩效工资中去。给老师很低生活的待遇,逼迫他们寒暑假开设辅导班来还房贷车贷,然后告诉社会“补课的老师师德有问题”。
  搞垮教育,“通过老师向学生推销各种各样的东西”,比如牛奶、校服、教辅资料、报刊杂志等,让家长们都来骂老师,从而形成人人喊打的局面。有些家长说:“现在老师,就钻钱眼去了。”我是坚决不赞成家长这种毫无根据而又不负责任的说法,钱眼不是哪个想钻就能钻进去的!
  搞垮教育,拉着老师去参加禁烧秸秆的工作。让会说的老师去广播,会写的老师去写宣传标语,包保到户。老师白天上班,晚上陪村干部到田头值班,确保第二天老师上课晕晕沉沉,不知道在讲啥。
  搞垮教育,就是坚决不能让老师体罚和变相体罚学生,只要学生因为受到老师的惊吓而发生的任何后果,让老师承担。
  搞垮教育,职称的评比要排队,让最有评职称需求的人先评。对于没有意见或者意见不大的人朝后面排。如果谁有怨言,就让谁穿小鞋,以集体的名义整他。
  搞垮教育,让教师工会成为“组织老师看电影的专门机构”,教师工会无权干涉学校一切事务,如校园资产的管理,学校领导职务的变更等。至于学校资产(如校商店、印刷时等)所取得的任何收益与教师们无干,强调“这是学校集体收入,归国家所有,不能作为福利随意分配给个人”!
  搞垮教育,给他们一个不靠谱的校长,嘴上天天喊以人为本,事实却让教师一天按6遍指纹,每按一次都是对老师的一种职业的羞辱,直到他们退休为止,让他们从心底咬牙切齿的说,子子孙孙绝不再当老师!
  搞垮教育,就要让老师无条件的去加班,用无私奉献作为评职称和绩效工资分发的重要参考。给老师开会时间一般放在午间休息时间或者是每个周日的晚上,这样就是相当于变相增加他们工作量而让他们无话可说,对旷会的老师予以扣发工资,然后并不告诉扣掉的钱是怎么使用的。    
  想搞垮一个民族,首先要搞垮她的教育!搞垮教育,必先搞垮教师;搞垮教师,就搞臭教师这个行业的名声,“让从事老师工作的厌恶,让想从事教育的人止步”。
  想搞垮教育,就纵容一些媒体来污蔑老师。一些喜欢喷老师的所谓“爱国小伙伴”总是分不清是非,觉得在网上辱骂老师是最爱全的爱国行为,岂不知你们就是搞垮民族的帮凶!
  搞垮了老师,教育也就变差。用差的教育摧毁人的身心,产生一大批所谓差生,分数差、厌学,从而造成一切社会动乱的根源。摧毁一个民族,最有远见,最厉害的武器就是去搞垮他们的教育!
  以此为鉴,教育责任重大!

  尾声 
  沭阳教育革新必须走在社会发展前头,优先发展教育,把沭阳人口大县打造成人才强县。  
  今天沭阳教育面临的问题是前所未有的,也是其他地方所没有的,比如,“沭阳民办学校的数量和民办学校在校学生的总数”都是全国第一,这些都是值得很好研究的教育课题。
  沭阳教育的发展中客观存在的一些问题和产生的新的矛盾,不是“你不说我不说”它就不存在,相反,正是因为你我对教育问题的漠视,才让教育问题变得更加突出与尖锐。
  而有些人,一看到这样的文章就很猥琐,他们关心的不是问题本身而是关心反映问题的人。这既是他个人的悲剧,也是这个时代的悲剧。社会的发展,历史必将证明,凡是搞垮教育的人,必将是民族的罪人!
  教育公平是社会最大的公平,只有大家都来关注,沭阳的教育才会变得更加美好!

  问题讨论:
  1、增建沭阳在城东建设“沭阳城东高级中学”,四所四星级高中从教育源头均衡优质教育资源,带动整个城区教育均衡发展。
  2、“校长聘任制”先行于“教师聘任制”,保证教育改革的公平公正。
  3、教育硬件现代化不等同于教育现代化,教育现代化的关键在于教师思想理念的现代化,否则必将成为应试教育的帮凶,填鸭手段更先进而已。
  4、教育大数据管理必将促进“小班化教学”目标的逐步实现,根据实际需要调配教育资源,让教育资源配置趋于合理化。
  5、尊重教师的专业发展和从业的自觉性。上下班刷脸打卡制度那是为了追求利润和效益的资本家才干的事。教师在完成正常教学任务的情况下,可以到校内的阅览室、健身室等地方活动一下。
  6、教育后勤保障革新,要开源也要节流,“以校养校”,新建学校必须有自我造血功能的附属建筑。
  7、城乡教育均衡化发展,不是仅仅靠限制学生进城读书,而更应该“让县城优质资源覆盖到乡镇,发挥优质教育资源的辐射功能”。
  8、提高教师社会地位口号喊了很多年,尊师重教不是一句习惯性的说辞,必须落实在行动上。住房、医疗、交通、旅游、金融、通信等各行业都要有“惠师政策”并加以落实。
  9、依靠延长时间,以牺牲师生健康为代价的“过度教育”弊端已经显现;实施素质教育,“面向未来培养人才”是教育革新的方向。  
  10、发挥地方人大代表的积极作用,把“沭阳教育长远规划与发展”以地方法律的形式确定下来,保障沭阳教育革新顺利完成。




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楼主李才俊 时间:2018-01-27 20:36:38
  教育发展
楼主李才俊 时间:2018-01-27 20:46:25
  教育扶贫
楼主李才俊 时间:2018-02-08 12:00:29
  教育扶贫就是让苏北地区的教师先富裕起来,不得低于公务员工资标准
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