淡淡的日子静静流:在过程中探讨孩子的教育

楼主:dashenba 时间:2012-04-28 18:51:58 点击:13452 回复:247
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楼主dashenba 时间:2012-12-11 11:19:00
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  “我的造句作文,没有一个是真的!”
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  在大申的小脑袋里,学习和生活完全是割裂开的。
  申爸和大申的那些话,在大申听来,是“生活”,所以,才发笑。申爸的那些话,在申爸讲来,完全是给大申三个例句:三个“一边…一边”的例句。
  大申完全识别不出“生活”中的“学习”。
楼主dashenba 时间:2012-12-11 11:20:00
  在大申的小脑袋里,学习和生活完全是割裂开的。
  申爸和大申的那些话,在大申听来,是“生活”,所以,才发笑。申爸的那些话,在申爸讲来,完全是给大申三个例句:三个“一边…一边”的例句。
  大申完全识别不出“生活”中的“学习”。

  申爸跟大申说:“哎呀,你可真笨。不是已经有三句话了么:我一边听老爸讲故事,一边自己看书;姥姥一边做饭,一边等着我召唤,帮我做不会的题;老妈一边回邮件,一边罗嗦我。不是吗?”
  大申很认真地说:“这不行…老师不让这么造句。”
  申爸可以断定,老师不会不让这么造句,就说:“你就这么写,老师不会判错的。”
  接下来,大申的话,让申爸大吃一惊。
  大申一听,真急了:“这是真的!我从上学期开始,我的造句作文,没有一个是真的!”
  童言无忌。孩子一着急,把实话说出来了…孩子确实也没有刻意隐瞒…只不过,这话,作为一种观念,孩子放在自己的小脑袋里,没有机会说罢了。
楼主dashenba 时间:2012-12-11 11:23:00
  可以请教个问题吗?
  这个天涯,怎么这么不好用?我每次写了好多,一“发表”,系统就提示“回复失败,请联系管理员”。
  我以为有敏感词吧,就缩减,缩减到一句话,再一“发表”,就提示“怎么这么快就有话要说,喝口茶吧”....
  我都喝了好多茶了,弄了一上午,一个帖子也发不出....
楼主dashenba 时间:2012-12-11 11:27:00
  换了个浏览器,好了。
  可是,我发现,那些提示“回复失败”的帖子,都发出去了啊~~~~
  摇头中....
楼主dashenba 时间:2012-12-11 11:31:00
  换了个浏览器,好了。
  可是,我发现,那些提示“回复失败”的帖子,都发出去了啊~~~~
  摇头中....
楼主dashenba 时间:2012-12-11 11:32:00
  =====================================================================
  根源找到了
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  没有一个小学语文老师,会让孩子写作文,写假话。
  相反,每个语文老师,都会强调,要写“真情实感”。
  可是,不管老师怎么强调,在大申的小脑袋里,“写作文不能写真的”,已经作为一个观念,接受了下来。
  这下麻烦了。
  申爸赶紧喊姥姥,请姥姥辅导大申造句。
  申爸得想想…仔细想想,这个问题,怎么解决。
  大申打怵作文,根源找到了。就是这句“我的造句作文,没有一个是真的!”
  作文不能写真话…那假话,假话哪里是那么好编的!
  不怪大申写作文的时候,那么畏难。
作者:星仔go 时间:2012-12-11 23:56:00
  今天才看到此贴。
  因为楼主开贴第一句话,让我一口气拜读至此,颇有抛砖引玉的成就感。呵呵
  申爸加油!
作者:我爱家齐 时间:2012-12-12 00:29:00
  大申爸是在哪找的原版的蓝精灵呢?我搜索了很久也没找到。网上都是配过音的。
  我家每天跟读原版电影也有一年多了,如果在假期没有任何负担的看动画泡英语,想必会事半功倍吧。
  能给个链接吗:)
  
作者:lshjdd 时间:2012-12-12 09:53:00
  期待后续!
作者:平淡女子 时间:2012-12-12 11:37:00
  作者:dashenba 回复日期:2012-12-11 11:27:00
  回复 204#
  换了个浏览器,好了。
  可是,我发现,那些提示“回复失败”的帖子,都发出去了啊~~~~
  摇头中....
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  新版存在的问题,估计还在调试中,换旧版显示效果更好。
作者:柔小宝子曼小猴 时间:2012-12-13 00:11:00
  。
  
作者:柔小宝子曼小猴 时间:2012-12-13 00:14:00
  是啊,申爸。作文不写真话孩子圈中已经不是秘密了。还有英语,从小学原版的孩子到了4年级以上的考试,经常会疑问:为什么英国人美国人的英语是错的,反而中国人的英语是对的?!
  
作者:小小微笑向暖 时间:2012-12-14 16:07:00
  我都喝了好多茶了,弄了一上午,一个帖子也发不出....
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  我都笑出了声。 确实不太好用,希望坚持写下去。我天天搬个板凳来看呢!
作者:lshjdd 时间:2012-12-15 22:51:00
  期待继续!
楼主dashenba 时间:2013-03-21 14:49:00
  当我们的方向对,认清了;道路的也有了。剩下的,就是开步走。
  当然,还得处理路上的沟沟坎坎,上坡下坡。
  不过,比起没有目标,不知道去哪儿那个时候,这时候的幸福,就不可以道里计。
  尽管,还是有沟沟坎坎,上坡下坡。
  沟沟坎坎,上坡下坡,既然是横在路上的障碍,就移开好了。

  这些日子,在大申的作文学习上,申爸没什么方向上的调整,只不过,是“按照既定方针”,恬淡地一步步地执行罢了。
  先说说大申的进步。
楼主dashenba 时间:2013-03-21 14:51:00
  作文的题目就是《我和爸爸写作文》。
楼主dashenba 时间:2013-03-21 14:52:00
  开学第一周,马老师留了一篇作文。
  我最不乐意写作文了,因为我找不到题材,不知道该写什么。老师要求写有意义的事,尽管我能想起来很多事情,但是哪件好像都没什么意义。
  周六早上,我和爸爸开始写作文。先选主题。我们想了春晖养老院,可写过了;骑自行车去牛街买牛肉,我冻得都快僵了。可我觉得就是骑自行车,不怎么有意义;还想了和老萨玩疯狂兔子,可也写过了。后来,爸爸提议写正月十五放鞭炮,我觉得还可以。
  选题定了,可还没有素材,也不知道怎么开始写。
  爸爸忽然问我:“马老师的要求是什么?”
  我答:“马老师要求把记叙文的六要素写清楚。要写具体,写真情实感,不能编。”
  爸爸继续问:“记叙文的六要素是什么?”
  我说:“时间、地点、人物、发生、发展、结果。”
  我搞清楚了这次作文的要求,就继续写。

  为什么要把鞭炮全放完呢?因为正月十五是最后一天,不放完,就得留到明年去了。所以,我的作文开篇就说:“北京规定,鞭炮只能放到正月十五十二点...”这是说事情的起因,满足了六要素中的“发生”这一条。
  “起因”有了,我就开始回忆那天晚上发生了哪些事情。只要一想细节,我回忆起来的就越来越多,把那天的事情都回想起来了。写作文的窍门就是把所有的细节都回忆一遍,把能想到的细节都说出来,不用怕多,到时候没用的可以往下减。把细节都说出来之后,就知道自己想说什么意思了、哪些是用的,哪些是有没用的。
  作文的草稿很快就打好了。
  接着,我和爸爸一起定稿。
  要是一个素材写了两遍,就把一遍删掉;如果写跑题了,也得删掉。你只要读一遍,就知道它跑没跑题。最后还要通读一遍,看语句是不是通顺,还有没有跑题的。如果都好了,那就可以定稿了。
  定稿了,我觉得特别畅快。

  我觉得挺奇怪的。我想到一个题目,刚开始的时候,不觉得有什么意义。可是,写完了,意义自己就来了:意义是自己找上门儿来的。下次再做作文,我会多想一些题目,自己觉得哪个题目可写,就选哪个题目。题目选定了,我就回忆所有的细节,思考素材。想着想着细节,意义就有了。没有一个题目一开始就有意义,意义是思考出来的。写作文的过程,不只是观察,然后把事情记录下来。写作文的过程,更是思考的过程。
楼主dashenba 时间:2013-03-21 15:43:00
  这可是大申的真作文啊。是要写在作文本上,交出去,给老师评分的作文。
  严格来讲,大申是这学期...但年级下学期...才开始有正式的作文的。上个学期,老师只不过要求孩子们写几篇日记,作为热身。教学上,期末考试,只考写话。
  这个学期不同了,大申要写7篇大作文,8篇练笔的小作文。期末考试,作文要占30分呢。

  申爸已经解决了大申作文要写“真实的事情”这个问题,大申也已经写完了第一篇“大作文”,名字叫《正月十五放烟花》。
  这篇作文,主题是写《正月十五放烟花》的时候,大申的感想。

  这么选题,有两个方面的考量:
  第一,诚如大申自己说的“我最不乐意写作文了,因为我找不到题目,不知道该写什么。”
  人的头脑,天生有一种“追求意义”的本能。如果一篇作文,写出来之后,没有任何意义,那就是“废话”。在文理上,这样的作文根本不合格。所以呢,老师对孩子们作文的要求,都会有“写有意义的事”这一条。
  问题是,什么才是“有意义”呢?
  这问题...还真难回答。
  孩子们初写作文,很多都折在了“有意义”这条要求上。孩子们实在想不出自己生活中哪一件事,是有意义的。有啥意义。
  这个问题解决不了,作文还要写,于是,自然的普遍的情形就是:孩子们编,编出自己认为“有意义”的素材。这么个干法,“意义”倒是有了,可作文完蛋了。
  从去年9月份开始,申爸和大申一块儿思考,一边思考,一边写作文。申爸发现,大申一个最大的特点是:每次刚开始写作文的时候,都畏难;等写完了,一定稿,大申就踌躇满志,对自己的成果,很是得意...问题是,下次呢?还畏难。心理的过程么,在刚才这篇作文理已经有了一个很好的记述。不重复了。
  申爸很兴趣于大申写完作文时的“踌躇满志”,以为,有两点,让大申“满志”。一个是大申“完成了一项困难的任务”,这不消说。另一个,大申在写作的过程中,寻找到了一种“秩序”,对素材的发掘和安排过程中表现出来的秩序...就是把素材变成了题材。
  在写上边这篇作文的时候,大申自己的话,竟是这么说的:“意义是自己找上门儿来的。”
  原来,在一个人认知发展的初期,意义感竟然来自思考过程中感受到秩序感,这秩序感来自回忆挖掘素材,使之条理化的过程。
  “下次再做作文,我会多想一些题目,自己觉得哪个题目可写,就选哪个题目。题目选定了,我就回忆所有的细节,思考素材。想着想着细节,意义就有了。没有一个题目一开始就有意义,意义是思考出来的。”这话需要从大申自己的嘴里说出来。
  大申只要按照自己说的做了,那么,畏惧作文的最大因素就消失了。

  第二,开启一种方式,让大申自己教自己“写作文”。这怎么说呢?
楼主dashenba 时间:2013-03-21 17:32:00
  @我爱家齐 208楼 2012-12-12 00:29:00
  大申爸是在哪找的原版的蓝精灵呢?我搜索了很久也没找到。网上都是配过音的。
  我家每天跟读原版电影也有一年多了,如果在假期没有任何负担的看动画泡英语,想必会事半功倍吧。
  能给个链接吗:)
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  这个原版的蓝精灵是在Demonoid上找的。
  去年12月, 这网站关门大吉了。
作者:我爱家齐 时间:2013-03-22 00:29:00
  回复第219楼(作者:@dashenba 于 2013-03-21 17:32)
  @我爱家齐 208楼 2012-12-12 00:29:00
  大申爸是在哪找的原版的蓝精灵呢……
  ==========
  谢谢:)
  我已经在万能的某宝上买到视频了,已经看很久了,因为孩子平时得不到看电视,加上学了两年的粽子英语有一定基础,所以虽然全英文无字幕,他也看得很开心。谢谢大申爸提供的好方法,对学原版英语的孩子看蓝精灵确实是很好的调剂
  希望有空常来自己楼里聊聊,我们也好学几招啊:p
  
楼主dashenba 时间:2013-03-22 11:04:00
  @我爱家齐 220楼 2013-03-22 00:29:00
  回复第219楼(作者: @dashenba 于 2013-03-21 17:32)
  @我爱家齐 208楼 2012-12-12 00:29:00
  大申爸是在哪找的原版的蓝精灵呢……
  ==========
  谢谢:)
  我已经在万能的某宝上买到视频了,已经看很久了,因为孩子平时得不到看电视,加上学了两年的粽子英语有一定基础,所以虽然全英文无字幕,他也看得很开心。谢谢大申爸提供的好方法,对学原版英语的孩子看蓝精灵确实是很好的调剂
  希望有空常......
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  实在是正确。我忘了某宝了,上面啥都有。
  你家宝宝多大了?小名叫什么啊?
作者:xinyuehu0438 时间:2013-04-09 11:49:00
  怎么不更新了啊,很喜欢这个帖子!
作者:aikangyieq 时间:2013-04-09 19:41:00
  怎么不更新了啊,很喜欢这个帖子!
  -------------------------
  同感。
作者:我爱家齐 时间:2013-04-09 20:26:00
  回复第221楼(作者:@dashenba 于 2013-03-22 11:04)
  @我爱家齐 220楼 2013-03-22 00:29:00
  回复第219楼(作者: ……
  ==========
  楼上的顶贴才发现lz问我的问题,汗。。。
  我孩子跟大申一年的,8月底满九岁了,男孩,小名叫家齐。是个一天上窜下跳的调皮娃,还是个话唠,现在三年级,数学还可以能上九十,语文一塌糊涂,这学期得过二十一分。汗颜啦。。。好像有读写障碍,但没找专家具体咨询,正发愁啊。。。不知道大申爸或各位天涯的高人们对这种只会认字不会写字的孩子有啥建议啊?先谢过了。。。
  
作者:丁丁爸爸2013 时间:2013-11-13 08:20:00
  没有更新了,期待更新啊。
楼主dashenba 时间:2013-11-13 10:48:00
  这个小事情,等有了空儿,再接着写。

  我得先把大事情理清楚......
楼主dashenba 时间:2013-12-07 04:46:00
  水声渐起。

  申爸又感觉到激流险滩激起的水雾了。
  又一段急流险滩,就在眼前了。
  在孩子在校学习生活中,这可能是最重要的一段航程....紧扳桨,撑稳舵,只要顺利通过这一段急流,剩下的航程...一直到初中二年级...就顺水顺风,波平浪静了。

  申爸吧,教育大申。教育孩子呢,肯定要参考前人的经验。这毋庸置疑。申爸也参考,但是有一个比较奇特的地方:申爸不去看成功的牛蛙经验,更不去研究流行的教育方法....蒙氏啊、华德福啊、国学堂...这些,申爸知道有,但不去了解,学习。申爸只看重两个事情:第一个,经过验证,公认的发展心理学的学术研究成果;第二个,经验。就是那些老话儿,流行的说法,有经验的老师是怎么做的,有经验的老师的说法...这些。

  有一个流行的说法,说三年级是关键,四年级是分水岭。
  什么叫分水岭?你想那个山,山脉,东西走向的。分水岭是这么一种山,在山尖那条线以南,永远朝阳。阳光灿烂。温暖的季风携着的饱含水汽的云,刮过来,被身后的高山阻挡了,过不去,就一口气把满蕴的水汽变成雨,泼洒在山坡上。不管纬度如何,北半球能称作分水岭的山脉的南坡,丰沛的降雨滋润着草木生灵,温暖的气候更加助了草木的生长,都是一派热带、亚热带景象。
  分水岭不但把南面来的热量都挡在了南坡,更把北面来的冷空气,阻挡到了北坡。
  越过一条线,山脉的尖尖所构成的那条线,向北一点点,我们看到什么景象?荒漠。终日不见阳光的山石在寒风中光秃秃地兀立着,看不到一棵植物。一年四季,春夏秋冬,满眼所见,只是阴暗、萧索和寒冷。
  四年级是分水岭,无非是说,四年的时候,将会决定你的孩子以后是呆在南坡,还是呆在北坡。当然,是指在学校学习这件事情上,南坡还是北坡。
楼主dashenba 时间:2013-12-07 05:42:00
  2013年11月19日,星期二。

  前一天,大申他们数学第三次单元测验。
  考得一塌糊涂。
  “我还算考得好的呢!我们班有一堆不及格,N多个C。90分以上的,只有4个人。”大申为了给自己的71分开脱,如是说。
  大申的学校坚决地贯彻教育部的减负要求,这一减负,确实效果明显。孩子们玩儿得都疯了,每天就是变着花样儿的各种玩儿,考试不一塌糊涂,就怪了。

  半个小时,大申把作业做完了。
  做完了,大申吭吭唧唧到申爸这里来。看样子,是来求老爸帮忙的。
  申爸倒很爽快:“什么事,说!”
  大申拿出记事本,小声地说:“马老师让我们写总结....”
  “写总结?写什么总结?”申爸问。
  大申:“就写这次考试哪里考得不好,原因是什么。还有改进措施。最后....最后,还有你的意见。

  诶呀!老师让孩子们写这样的东西,这是第一次。
  申爸立刻警觉起来。
  要知道,如果一个孩子,他的智力发展到能够把现实生活总结出来的程度,那意味着...意味着很多很多事情!

  申爸来了精神,马上搬出电脑,跟大申说:“这个容易。你说,老爸帮你记录,回头你自己整理好,老爸给你写‘家长意见’。”
  大申看到老爸爽快地答应帮他,根本没有拿考试成绩来难为自己...这本是大申担心的事情....立刻来了精神,兴致勃勃地坐在沙发上,开始滔滔不绝地说:“错误原因是听写不够,没练;没有熟读课文,上课没有认真听;造句练习不够;没有认真检查;阅读练习练得很少,课堂上老师问的问题没有积极回答,课堂上没有认真听讲,老师问的每一个问题没有都学会。改进措施.....”
  太流利了!申爸听呆了....光顾听了,没顾得上记录。
  大申还在继续往瞎说,申爸打断了大申:“谁教你这样说的?马老师?”
  大申奇怪地看着申爸:“没有啊...”
  “那你说得这么溜,谁教你的?”申爸追问。
  大申很得意地说:“我自己想的。今天放学,路上想到的。光想这个了,连报纸都没顾上看。”

  马老师让孩子们自己总结,提改进计划,已经让申爸微感诧异。现在,大申竟然自己总结了自己的不足,还这么系统,申爸震惊了。

  孩子的智力,是有一个发展过程的。有经验的老师,孩子长到什么时候,就让她们做什么事情,这是她们十年二十年三十年的教学经验累积出来的。她们可能说不好其中的原因。反正,就这么做,就行了。
楼主dashenba 时间:2013-12-07 06:08:00
  申爸却知道其中的原因。

  在学习这件事情上,孩子们要经过几个阶段。
  最初的阶段....刚上小学那会儿.....孩子们只是模仿。
  模仿是孩子的天性。老师演示给孩子怎么做,孩子们照着做。把横写成平平的一根棍子。

  再过一两年,孩子们根据自己的观察,能够总结了。有小学高年级孩子的爸爸妈妈,你把孩子从小学一年假开始的写字本找出来看。刚开始的时候,横总是水平的。这是模仿的结果。可是,到了三年级,你会发现,孩子的横开始往斜上方翘了。这怎么造成的呢?
  孩子们用的小学语文课本,采用的字体都是楷体。楷体和宋体不同。宋体每个横,每个竖,都是平平垂垂的。楷体的竖都是垂垂的,可是,很多横,都向斜上方翘。
  老师从来没教孩子,横要斜上翘,可是,老师在不刻意做示范的情况下,自己在黑板上写的字,很多横也是斜上翘的。我们写字,横都斜上翘。不信,你现在就在纸上写几个字试试。横斜上翘的字,给人一种上升、活泼的感觉。如果横往斜下塌着,字就显得很压抑了。

  问题是,又没人教孩子,他们是怎么把横写成斜上翘的?
  他们通过观察,自己总结出来的。

  这种观察,总结经验的能力,我们说孩子具有了思考的能力。这种思考,形成了观念。“把横写成斜上翘的字好看”,这就是一个观念。
  大申能够如此系统地总结自己的不足,这又说明什么呢?
  这说明,大申具备了对观念进行思考的能力。

  和三年级的时候不同。那个时候,大申只能对身边的现象进行思考,还不能对自己头脑中得来的观念进行比较,分析,选择出“更好的”观念。
  现在不一样了,大申能够对观念进行思考了。

  从对客观的现象进行思考,到对头脑中的观念进行思考,这是一个飞跃。
作者:阿棠哥 时间:2013-12-07 08:44:00
  来学习。
作者:心然而至 时间:2013-12-07 20:21:00
  申爸起的真够早啊!勤劳的人啊!没事就来逛逛,今天还真有收获哩!学习了!
楼主dashenba 时间:2013-12-08 07:15:00
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  怎么才能让大申琢磨“我怎么才能学习好”,并乐此不疲
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  没空儿写背景了.......申爸先直奔主题,清理实操的问题。背景什么的,过两天,有空儿的时候,再补。

  下星期五,大申要参加语文百词达标考试。他们的语文课本上,每一课后边,都有一个“读读写写”的栏目,列出课文中出现的生词。
  这些生词,要求会读,能听写。
  他们用这种方式学习认汉字。

  每个学期期末,学校都要组织达标考试。从前面学过的四个单元中选出100个生词,课堂听写。错五个以上不达标。
  一个都不错,得优秀。

  申爸面临多方面的任务和要求:
  1、必须在未来的八个月之内,让大申把考试成绩都弄到优秀。在分水岭之后,让大申呆在南坡。不止是南坡,还要处在南坡最好的位置上;
  2、在提升过程中,让大申体验上升的过程,思考如何才能把自己的学习搞好,去尝试,去总结;分析成、败的原因,制定合理的改进计划,执行改进计划;
  3、启动汉语言文字的“小学”知识的学习。大申的语言文字已经积累到了相当的程度,对于字、词的内涵、本意、转义开始产生极大的兴趣。要触发、强化、维持大申对这方面的兴趣;
  4、语文阅读理解。大申在课堂上已经学习分析过很多课文,自己写作文,对于布局、谋篇、陈述、观念的展开有了直观的感受。现在到了学习如何阅读理解,学会精读的关键期。让孩子从一开始就学会精读,对于语文学习,非常重要;
  5、英语。现在,大申已经能听英语的简易读物。能听懂。到了Phonics上场的时候了。大申只要自己能把书上的单词变成语音读出来给自己听,英语的阅读就成了。
  6、数学的奥数。这个最重要。
  奥数,就是申爸小的时候所说的趣味数学题,对于孩子思维训练,十分关键。现在,也到了学习奥数,对数学思考感兴趣的关键期了。这个奥数非常非常重要。
楼主dashenba 时间:2013-12-08 07:53:00
  还有软性的目标,这些更加困难:
  1、需要让大申理解“目标”是怎么回事,学会分析目标,制定任务,分解任务,制定计划,执行计划;
  2、课堂教学目标。他自己得明白,那是怎么回事。这是预习的关键。得学会预习;
  3、学会找到错误,记录错误....也许.....处理错误。学习,很大程度上就是处理错误;
  4、学会单纯依靠思考,就能够过滤出错误或者找到模糊的知识点。这是在学习中,随时随地要用的一项技巧,形成习惯。
  5、学会形象化思维;
  6、学习使用思维导图这个工具
楼主dashenba 时间:2013-12-09 04:20:00
  这些“目标”,未必全能做到。也许,在这八个月中,还会冒出别的项目,要去做。这很正常。不过,就目前而言,先按照这个框架来做就是了。

  1、必须在未来的八个月之内,让大申把考试成绩都弄到优秀。在分水岭之后,让大申呆在南坡。不止是南坡,还要处在南坡最好的位置上。
  上周二,大申口算达标。
  放学了。大申很平静地进到家门。申爸着急,想知道大申口算达标的成绩怎样。就问大申:“今天口算达标,错了几个?”
  大申也不回答,把书包往沙发上一扔,很平静地打开书包,抽出揉得皱巴巴的口算卷子,给申爸看。
  申爸展开卷子,一眼就看到上面盖着的红彤彤的大章:“优秀”。
  申爸立刻大声叫起来:“哈!你这小子,装得倒像!我还以为你错了几个呢,原来全对啦!”
  大申也不绷着了,愉快欢欣溢于言表:“怎么样,还行吧?我们班有三个不及格。”
  “嗯,不及格咱们就不说他了。有多少全对的?”申爸问。
  “16个全对。男生9个,女生只有7个。我们班第一次全对的,男生比女生多!”大申回答道,得意得无以复加。
  “后天就计算达标了,今天晚上,做两套计算篇子,明天早上,再做一套,怎么样?”申爸趁热打铁,撺掇大申道。
  “好!”大申一边打开《玄奘西游记》听,一边愉快地答应道。
  当天,大申确实做了两张计算篇子,第二天早上起床,又做了一张计算篇子。

  这是大申有生以来,第一次得100分。
  从一年级到现在,大申在单元考试、达标考试和期末考试中,最好成绩是99分。一般时候,大申的成绩都是80分左右。还有三次,不及格。两次英语,一次数学。
  大申进屋的时候,绷着,而不是一见面,就兴高采烈地报告自己的好成绩,这个举动,意味深长。
  从申爸看到大申得了优秀之后,大申喜形于色的表现看,大申可不是不看中这优秀,正相反,小东西是极其看中自己这次的成绩的。他自己想好了,故意装着不在乎的样子,给申爸看。当然,最后,还是没装到底。
  令申爸大为诧异的,是大申最得意的竟然不是他得了100分,最得意的竟然是“男生考得比女生好”。
  女孩子发育早。从一入小学开始,他们班女孩儿的成绩,就遥遥领先于男生。看来,大申是不服气久矣。这次,终于以9:7领先了,大申扬眉吐气,高兴。
  看来,男孩的这种天生的斗争欲望,那是淹没不了的。稍稍有机会翻身,就兴奋得不得了。
  这种“比”的劲头,在这次“抢坡”过程中,可以拿来使用了。

  让申爸大跌眼镜的是,大申当天真的做完了两套计算篇子。计算,是四十分钟的量....在实际考试时,有好几个同学,根本没做完....可见,这个量是很大的。大申做完作业,吃完晚饭,就已经快八点了。做完两张口算篇子,九点一刻。他是马不停蹄地连续做了一个半小时的计算。
  这搁以前,是根本不可能的。
  以前,即便是同意做两张篇子,做完第一张,中间也会要求一个很长的休息的时间。
  星期三早上,大申六点起床。起床之后,自己在上学之前,又完成了一张篇子。
  这个100分的激励作用,真的很强,超出申爸的预期。

  星期四,大申第三节课测试数学计算。错了四个,达标。
  这个考试成绩,主要还是看平时的积累,不是靠一天做三张篇子能解决的。不过,至此,大申已经明确表现出来,外部激励,能起巨大的作用。

  是到了动用外部激励的时候了。
楼主dashenba 时间:2013-12-09 05:14:00
  2、在提升过程中,让大申体验上升的过程,思考如何才能把自己的学习搞好,去尝试,去总结;分析成、败的原因,制定合理的改进计划,执行改进计划;

  这个事情,前边已经说过大申的表现了。
  可是,思考怎么把学习搞好,制定改进的计划是一回事,把计划当回事,去执行,并且在执行的过程中,能够发现问题,不断地调整,是另一回事。
  从今天到星期五语文百词赛,还有四天时间。这四天时间,申爸得不断地引导大申,把注意力集中在那“另一回事”上。
  得不断地总结、回顾。
  如果,在总结、回顾中,大申对这件事情的注意力得到提升,短期内刺激了行动的意愿,到了周五,确实也得到了另外一个优秀,那么,这个总结、回顾的过程,大申就会在下一次总结的时候,当成一项重要内容,加进来。
  计划制定下来,就是为了改的。
  如果没有总结、比较、提醒刺激行动的过程,计划没有任何用处。

  今天上学路上,申爸要跟大申沟通下面的意思:
  大申,你看,你的口算成绩那么好,那一定是什么地放做对了。你今天没事的时候,要好好想一想,数学口算哪些地方做对了,把经验用到语文百词赛上,让百词赛的成绩和数学口算成绩一样好。你先想想,等你放学了,我们把你的想法写下来,然后制定一个计划,看该怎么做。

  任何好的成绩,它都是一个过程的结果。让孩子体会到这个典型的过程,是最难的。比较容易的做法是:把结论和观点直接说给孩子。可是,从实操的角度来讲,直接说结果和观点,孩子没有体验,特别是可控条件下,有预期的体验,什么用都没有。
  申爸得把注意力集中在让大申形成可预期的过程,然后,体验这个过程的好的结果上来。
  这非常困难。
  首先,让大申在混沌的日常活动中,明确抽象出一个过程,有过程感,就很难;其次,即便大申好不容易形成了过程感,这个过程引导不出能够引起大申足够注意的好的结果.....语文百词赛得了优秀......就没有得到社会性的对这个过程的认可,没有外部认可,过程的意义也就凸显不出来。
  既要让大申形成过程感,又要学会计划执行,还要确实提高大申的学习水平....这是非常难以短期内做到的事情。
  现在,问题又绕回来了。
  如果大申得不到外部认可,一次又一次地形成的过程感,就会走向反面,让大申在头脑中涌现这样的观念:分析比较吸取经验按照那个过程去学习,是没用的。
  这就适得其反了。

  大申已经明确地形成了过程感,并且,这个过程也确实非常有效,起作用,大申的成绩也一下子提升到了优秀的水平,他自己也把好成绩归因到过程上来....这是理想状态,一切都好。可以预期,下一次,大申还会动用同样的过程,去对付下一场考试。

  可问题是,这样的理想状态,很难达到。
  要是大申得到了很要的外部认可,但过程感没有建立起来....大申的小脑袋会把良好结果归因为他乱七八糟的努力,瞎干。
  ................
  这么想下去,是没有尽头的。
  分析到这里,应该差不多了。现在,需要一个重要因素:实操的经验。有些逻辑上推导混乱的问题,在实际生活总,让上帝解决起来,非常简单。
  申爸等着看,上帝的简单手段,到底是什么。

  从现在开始,到四年级下学期的期末考试,大申的语文还有2次期末考试,7次单元考试,2次百词赛,共11次机会;英语还有2次期末考试,6次单元考试,2次达标考试,共10次机会;数学还有2次期末考试,6次单元考试,2次达标考试,共10次机会。一共还有31次机会。足够多了,申爸可以很从容地把这一点做到位。

  不管做什么,想成功,明确的计划能力和执行能力都是必不可少的。
  大申的智力现在发展到了计划和执行能力培养的敏感期.....不管怎样,抓住这个敏感期,形成杠杠的计划和执行能力,对大申的整个一生,重要性都无以复加。
楼主dashenba 时间:2013-12-09 05:33:00
  3、启动汉语言文字的“小学”知识的学习。大申的语言文字已经积累到了相当的程度,对于字、词的内涵、本意、转义开始产生极大的兴趣。要触发、强化、维持大申对这方面的兴趣;

  大申有海量的聆听和阅读。
  在聆听和阅读过程中,孩子的小脑袋里,建构起了十分丰富的有关词汇的意义体系。
  头脑中有了,他知道一个词汇是什么意思,可是,大申不知道,怎么把他知道的意思表述出来。

  大申今天要学的语文课文是21课,《曼谷的小象》。
  课文是这样的:
  “曼谷近郊,绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的翠玉般的草地,一直延伸到海边。
  清晨,我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸。昨晚的热带阵雨,使坑坑洼洼地公路变得泥泞不堪。东摇西摆的汽车忽然一歪,轮子陷进泥坑,不走了。
  司机下来察看,叹了口气,对我们说:“我到前边找几个人来帮忙。”
  正在这时候,从橘红色的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声,浅浅地清晰起来......”

  昨天下午,申爸备好了课:把这段文字中重要的词汇的原意,在百度中都找出来,写在备用课本上。

  晚上,吃过晚饭,申爸和大申上阅读课。
楼主dashenba 时间:2013-12-09 14:59:00
  今天早上,大申六点钟起床。起了床,要求听20分钟《玄奘西游记》,申爸顺势和大申说好,听完了,自己把昨天读读写写中出错的12个生字,默想一遍。趁着《玄奘西游记》结束的档口,申爸和大申说了两件事情:
  第一,今天肯定学习《曼谷的小象》。申爸希望大申在课堂上,运用已经学会的默想的方法,把课文后面的读读写写全部学会。这种方法高效,好用,不用花多少时间就能把生字学会,大申同意了。
  第二,继续总结口算达标的经验,把获得口算好成绩的方式,运用到语文百词赛中来。申爸希望大申在今天有空的时候,仔细想想,做一个计划,等放了学,和申爸一起,把计划写下来。大申刚开始比较不耐烦,说申爸“又来了”,“不是已经制定了计划了吗?”申爸和大申说,已经制定的计划是为了计算达标的,百词赛还没有制定计划。大申这才不吱声了,表示同意。

  等大申放了学,申爸检查一下大申当课学习生词的成果,再看看大申的计划制定得怎么样。
楼主dashenba 时间:2013-12-09 16:15:00
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  什么才是“绿油油的禾田”
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  有一句俗话,叫做“一窍通,百窍通”。
  让孩子“通”一窍,非常重要。
  申爸自己,主要是借助物理和化学两门学科,通过建构整个自然界的宏观图景,才勉强“通”了第一“窍”。
  现在回过头来看,走这么一条路,实在是绕远又难走。
  建构有关整个自然界的统一图景,那是件非常困难的事情。

  大申呢?
  申爸不想走老路。
  第一个被申爸选中,试图“打通”的,就是汉语言的文字/词汇体系。

  不管“通”那一窍,都得借助语言作为工具。
  可以想见,选语言本身,用作“通开”的第一窍,肯定比选别个,更加便捷。

  现在,语言,语文这个问题。
  当年,申爸的自己的语文学得一塌糊涂,乱七八糟。一直到大申都开始学习语文了,申爸还是没有弄明白,这个语文的本质到底是啥。
  勉强说起来,语文要培养出“听说读写”四种能力。这具有工具性。
  这是没错的。

  在大申上学之后,申爸很快意识到:语文,可不是件简单的事情。远远不止掌握“听说读写”这样简单......
楼主dashenba 时间:2013-12-10 09:27:00
  继续说语文。

  这个语文,孩子得一个一个地认字。把字认识了,还不等于能写对。孩子还得一遍一遍地练习,把学过的字都写对。刚上学那会儿,孩子的小手儿没劲儿,写一个笔画出来,老费劲了,要是写错了一笔,孩子就拿着橡皮,小心翼翼地用橡皮的楞角,把写错的那一笔擦掉,没写错的部分尽量留下来,免得再费劲地重写。
  这个过程要持续两三年的时间。直到今年,大申和书写有关的肌肉才发育好,控制系统也锻炼灵活了,遇到错字,才能够毫不留情地整个擦掉重写。

  识字是阅读的前提,写字是写作的前提。作为工具性的文字,掌握它,才能谈得上阅读和写作。

  阅读呢,它是获得信息,取得知识的工具;写作呢,它是表达自己的思想感情的工具。这两者都是交流的工具。

  孩子从识字开始,锻炼手部肌肉,大脑控制手与臂的神经,能够写字,进而能够阅读和写作。这是小学语文的最基本的内容。看得到,摸得着。故此,语文的这种工具性,是最为大家所熟悉的特性。
  一提起语文,想到的,就是这种工具性。

  可是,问题没那么简单。
  到了小学四年级,孩子对作为工具的语文,掌握得就差不多了:孩子认识了越来越多的字,读书的速度越来越快,写字已经不成问题。
  这时候,晴朗的天空中,飘着两块乌云:阅读理解和作文。


楼主dashenba 时间:2013-12-10 12:56:00
  这个阅读理解,让孩子们十分畏难。

  一般而言,阅读理解的题目,要求孩子写出一个短文的主题是什么。孩子遇到这样的题,不管三七二十一,就把文章的题目写上去。
  一般来讲,给孩子们读的文章,都很简单,题目确实就是主题的表述。
  可是,从所有文章的大范围来讲,文章的题目和主题,完全不是一回事。

  有些题,是揉到阅读理解里面去的。这些题考查孩子们掌握书写汉字的情况、造句、寻找同义词或者反义词。这些题目,可以通过记忆,记住。孩子们怕的,还不是这些题。

  对于孩子们最难的题目是:用自己的话复述文中的内容,或者用自己的话说出文章的中心思想和寓意。
  一遇到这样的题目,孩子们立刻熄火。
  聪明的孩子这么着:在文章中找和题目有关的话,然后,往下抄。多抄。反正,总能蒙对一些,蒙对了,老师就给分。
  这差不多是做这类题目的通式,很多孩子,就用这个法宝,一直搞到高考。

作者:xinyuehu0438 时间:2013-12-23 10:28:00
  非常喜欢这个帖子!

  上次停更后,我每次点开收藏架,都要看看这贴是否续更。这段时间又能看到更新,依然是那种娓娓道来的风格,淳静,绵长,蕴涵智慧,喜欢!
作者:xinyuehu0438 时间:2014-04-27 08:19:00
  再顶起来。

楼主dashenba 时间:2014-05-15 15:25:00
  @xinyuehu0438 242楼 2014-04-27 08:19:00
  再顶起来。
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  这个帖子,暂时中断了.....
  不过,申爸确实一直在写,如果感兴趣,到这里来看吧:
  http://bbs.liyueer.com/forum.php?mod=forumdisplay&fid=113&page=1
作者:小小微笑向暖 时间:2014-05-15 16:41:00
  申爸,给个具体的网址,不知你是那个贴
  我也一直期待着。
作者:小小微笑向暖 时间:2014-05-15 16:43:00
  http://bbs.liyueer.com/forum.php?mod=viewthread&tid=84562&extra=&page=344找到了
作者:如梦浮云 时间:2014-05-29 18:02:00
  马克
作者:风之邀舞 时间:2014-06-17 15:10:00
  Que!
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