所有孩子都是可教的，所有结果也都是未知的。心里有一个目标没有问题。向这个目标努力没有错，但不能在漫长的行进路上每一步都要衡量一下与终点距离和方向差异。目标放在心里作为努力的动力，而不是每一个不如意都去评判离目标的远近。有心辅导孩子，就从真正解决某一个面临的问题平心静气的做就是个了。首先家长要有一个良好平静的心态，陪伴孩子做到不厌学，然后培养孩子快速切入正题，不为难，敢于动手解题，错就错了吗，再帮她分析原因。有时间多做复习，温故知新永远有用，好处是巩固基础，增加信心，多写写画画，不管多难的题看出一点什么理解一点什么写出来，注上去，画一画逻辑关系也许就豁然开朗了。另外一个争议的问题就是我倾向不懂不会的题不要去憋！按其所学要点指导先通过再自主重复，然后熟能生巧。想想老师上课时都是正面引导，由浅入深的解析，那一节课知识点是憋出来的？知识点的运用自如在于运用，用多了用熟了就掌握了。
必须可以翻盘的.
我娃6年级上期,实在看不下去,揍了一顿(下手要把握轻重啊),结果期末直接成上等了
初一上期没忍住还是揍了一下,结果一下子窜到全班第9了
现在是初一下期,期中年级第12,不知下周期末考啥子情况.(全年级12个班)
我承诺给他,若年级全10,手机自由管理,掉队自觉上缴.(这个有点冒险,但话已经放出去了,还没找到收回的理由,心里是后悔着...)
胖揍一顿没什么不好,没被揍过的童年不是完整的童年.
把大目标分成小目标,从小目标获得信心更简单.
现在的娃子智商大部人相差不多,分数上去分分钟的事.
@酸甜苦辣各有滋味 2022-06-24 15:34:41
优点：1.性格开朗，乐观，班主任反应她是全班过的最开心的一个人，倒数完全不影响心情。2.交际能力不错，能很快融入新环境。3.表达能力好，小学的时候注重阅读，她的表达很少出现词不达意的情况。
缺点：意志力薄弱，不爱学习，懒。
可能会有疑问，都倒数第一了，还想着一本，是不是痴心妄想？我也没有底气，但是又有一点点希望。她所在的班是一所较好的私立学校，最好的班。她们班的倒一，在全校的排名中等。
-----------------------------
@t_v_t 2022-06-26 16:24:49
把话说清楚嘛。一般的公立学校，倒一倒二的，不是一般的差，考试分数都是30分以下的，这些孩子，多少智力有缺陷。
你家孩子，在很好的私立初中的好班，倒一。是一个很正常的事情，本质上就是一个中等偏下资质的小孩，到了一帮上乘资质的孩子中间，取得了她该有的排名。
既然性格开朗，就利用较好的师资和学习氛围，自己和自己比，有进步有收获即可。
@酸甜苦辣各有滋味 3楼 2022-06-24 15:34:00
优点：1.性格开朗，乐观，班主任反应她是全班过的最开心的一个人，倒数完全不影响心情。2.交际能力不错，能很快融入新环境。3.表达能力好，小学的时候注重阅读，她的表达很少出现词不达意的情况。
缺点：意志力薄弱，不爱学习，懒。
可能会有疑问，都倒数第一了，还想着一本，是不是痴心妄想？我也没有底气，但是又有一点点希望。她所在的班是一所较好的私立学校，最好的班。她们班的倒一，在全校的排名中等。
—————————————————
@俺的爱地俺做主 2022-06-27 07:55:38
你孩子是典型的o型血特性。o型血可以说是所有血型里最不会读书的。也是这些特性造成了孩子现在的局面。如果你不从根本上去改善孩子的基层属性，而是盲目的去期孩子逆袭，无异于舍本求末
LZ，我很理解你的心情，我想把我的故事说给你听，我的初中不太好，不学习的学生很多，也许正是这个原因，我初中的时候很轻松，每次都是年级第一，中考的时候数学148，这个分数我觉得还可以，顺利考上重点高中后才发现，什么叫做比你聪明的人还比你努力，第一次考试的时候我特别不能接受自己年级倒数，心态蹦了的我开始躲避，几次考试后也从快班掉了下来。
很可惜，我没有遇到一位好老师，她的冷嘲热讽让我毕业后从来没有回过学校，但是很幸运我有一位很好的母亲，她没有因为我成绩不好说过我，那一次我考的很不好，我跟妈妈说，能不能不要去看家长会，那是我印象中唯一一次妈妈为我撒谎，她跟老师说她工作忙，所以没办法去参加家长会，那一次，虽然妈妈什么也没说，但是我心里突然就平静了，不知道你们有没有过这样的瞬间，就是那些纠结、烦恼一瞬间就没了，那些过去的成绩，那些看不起我的嘲讽，一下子都不重要了。
我的妈妈初中都没有上完，但不管我做什么事，她从来没有打过我。
高中三年，她只是陪着我，给我做饭。
这三年确实不容易，高二下学期，我回到了快班，那时候学校开设了篮球队，初中喜欢打篮球的我报了名，周围同学都劝我，学业紧，不要去参加了，最后三个年级的快班里只有我进了篮球队，整个过程我妈妈都知道，但是她只说，只要我自己觉得可以就去参加。
高三上半学期，我们校队拿了全市高中女子篮球大赛重点高中组冠军，因为比赛没有参加月考的我也掉到了最后一个考场。（那时候我们每次考试都要年级排名的，每个考场40人，按照上一次的成绩分考场）
快班的老师也不想让我打篮球，所以这次月考如果我考不好就又要从快班出去了，当我坐在最后一个考场的时候，看着这些从各个初中考上来的尖子生，几乎没有一个人放弃，心里说不上来什么滋味，他们在初中的时候也很强，只不过遇到了更强的人。
比赛后，我退出了篮球队，考试也好，留在了快班，接下来的日子跟大家一样，刷题，模考，老师也对我们好了很多，不再很大声的骂我们，我们的目标也从干掉其他重点高中的学生到了考上理想的大学。
日子一天天的过去，高三下半学期突然来了个意外，瞬间让我们觉得冲刺更有了动力。
那个意外就是非典，那一年的高考有很多人体温过高而在操场上考，但是我觉得大家好像都因为非典坚定了很多。
人到中年总喜欢唠叨，说了这么多
高考，我没有考过700分，但是也还好。
我相信LZ的孩子是有实力逆袭的，也许你看到懒也是她逃避的一种方式，我不知道属于她的“开窍”什么时候能来，但是我知道你不能再焦虑了，现在的孩子都很聪明，你的心她也能感觉的到，她既然能逆袭一次就一定可以再站起来，多支持她，不要再打她了，孩子的一切行为一定都是有原因的，她也许也再等着你去懂她。
看看是什么原因。如果孩子已经很努力了，就多给一些鼓励，得过且过吧！但如果孩子努力不够，则要想想根本原因是什么。
我在海外，给你举个例子也许不太合适国内的情况，但也是有一个希望吧。
我家女儿小时候身体不好，一直是她当医生退休的外婆带着，加上五岁入学，开始英语也不会说，糊里糊涂地读完小学。当年从公立学校转入我任教的私立学校读初中时，全校初中三个年级人人参加的数学竞赛，她也拿过倒数第一。而我还是学校初高中唯一的数学竞赛辅导教练，让我无地自容啊！后来，我天天晚上陪着孩子读书，周末送孩子去中文学校补数学，英语，写作，我自己在中文学校教其他孩子的数学，风雨无阻。每周六是铁定的爬山两小时。五年下来，她一年比一年进步，尤其是遇上了两位非常优秀的数学教师（WPI的研究生毕业）和英语老师（Emory的博士）教她收获特别大，学习有了积极性。后来上大学，四年一直拿着奖学金读了计算机软件专业，毕业前21岁还不到时就拿到了SAP的电脑软件工程师的合同。
怎么说呢，我是在教育行业讨生活的，见过的学生很多，也很有感触。
首先回答楼主的问题，初一下学期，现在马上升初二了，从时间和教学进度上来看，完全有机会逆袭，但是很多人都陷入了一个误区，孩子能不能逆袭，和你现在打多少分，和你现在几年级关系其实不是很大。如果一直保持某一个状态，那么再过几年她依然会是倒数第一。
我看了楼主的其他回复，娃爸985娃妈一本，可以说从基因上来看，你家孩子已经超过了绝大多数人，而你们夫妻也应该明白一个问题，或者你们对比一下你们当初的学习状态还有孩子得学习状态，你们应该能发现一个问题？孩子没有动力去学习，学习的好坏，还有你在乎的能否逆袭，和她对学习的主管能动性有非常直接的关系，如果她突然开窍了，由于某种原因就很想学习了，那么即使是降级重新开始也没什么大不了的，所以最主要的是提升她对学习的动力，让她主动学习。
知识这个东西硬往脑袋里塞是塞不进去的。
经过我的总结，我觉得孩子缺少学习的主观能动性的原因有几种，可能我总结的不全面，欢迎大家补充。
1.历史遗留性问题，也就是说从小到大都学习不好，以至于对学习很抗拒，不光是孩子，大人也是，我们总是喜欢干自己擅长的事，虽说很多人都把离开舒适圈挂在嘴边，但是没几个人做得到的。
2.对学习这件事持一个否定的态度，也就是她存在学习有什么用？都说学习能让人改变命运，为什么能改变命运？怎么改变命运？有理数能改变命运？政治历史了解了有什么用？地理有什么用？我又不想出远门，出门也有导航，语文有什么用？谁还不会说话了，英语有什么用？我又不出国？等等类似的想法，再配个一些懒惰的毛病，可想而知，这些东西能学成什么样子，通常来说这种对所有科目全盘否定的学生比较自负也比较棘手，但是如果能说服她是真的能逆袭的。
3.没有生活压力，这样的孩子家庭就算不大富大贵，但是起码一辈子不奋斗也能活的很好，所以从小没有努力的观念，随心所欲，想学就学不想学就不学，对学习没有一个价值观。
4.家庭身世很差，从小就急于发财改变命运，学习周期过于长，又不一定能够出人头地，所以对学习这件事处于一个不学觉得可惜，学了又怕浪费时间，然后每天在学还是不学当中纠结度过，然后某一刻回头又发现自己浪费了很多时间，又开始新的后悔与纠结，杂念太多，无法学好。
5.最可恨的一种，啥都懂，懂学习的好，懂父母的不容易，就是懒，就是玩，各种借口，就是逃避。
上面几种不是泾渭分明的，通常一个问题学生都会占不少，学习主观能动性差的时候我建议不要盲目的补课，这会进一步加深她的问题，厌恶学习或者把所有希望寄托在学习上，也就是产生一种我只要补了我就会了的错觉。建议多普及一些和学习课程无关的知识，对她的世界观有一些冲击的最好，让她了解一下这个世界，因为现在的学生没有压力也就没有对改变现状的渴望，并且对世界的了解太浅薄了，那么我们就要让她更广泛的了解这个世界，潜移默化的去为她树立学习的意义，不要带有明确的目的性去引导，产生心理防范就不好办了，心病还需心药医，不要急于提升那个分数，哪差补哪就像一个庸医哪里有病了就把哪里切掉，而找到源头治标治本，一劳永逸才是正道。
以上是我的一些浅陋的心得，希望能帮到你和你的孩子。
