优质教育,中国社会的毒瘤

楼主:懒懒散散拍拍 时间:2015-03-12 10:40:00 点击:1310 回复:30
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  看这个标题似乎反动的很哪,说明一下,这里所说的优质教育特指公办教育,准确的表达是“优质公办教育是中国社会的毒瘤”,为什么这样说呢?
  因为优质总是相对而言的,有不优的教育才映衬出了优质教育,所以,当我们在大谈优质教育的时候,我们应该是很难过的,因为,我们努力发展优质教育的时候,是不太会想那些不优质的学校和孩子们的命运的,从社会公平的角度来讲,教育发展的资金来自全体纳税人所交的税收,大家都交税了,都是纳税人,应该是平等的,在享受教育资源的问题上也应该是平等的。
  可现在是不平等的,从整个国家来看,有地区差异,从一个省来看有城乡差异,从一个地方来看有重点和普通学校的差异,从一个学校来看还有重点班和非重点班的差异,一样的孩子,同一片蓝天下,却享受悬殊的教育资源,公平吗?
  毒素一:造成房价上涨,物价上涨。中国的高房价,优质教育是有贡献的,在很多地方,豪宅、别墅也是拼不过学区房的,据说,在北京的很多优质学校旁边,房价动辄三四十万一平,堪称世界房价之极了,这是正常的吗?如果不是因为孩子要上个好学校,享受优质教育资源,谁买这样的房子,房价涨了,物价不涨吗?这就是社会发展毒素。购房带户口享受差异化的高考政策,以售房为目的而不是从教育的角度规划学校布局,以教育为条件布局房地产等等,这些以房地产市场为导向的政策措施,事实上是一些地方政府是把教育当成了经济发展的筹码,完全背离了发展教育的宗旨。
  毒素二:引发社会不公,加剧两极分化。接着上面的学区房话题讲,三四十万一平的房子是普通百姓能买得起的吗?是什么样的人在消费这样的房子,在享受这样的优质教育资源,当然不会是普通百姓,恐怕非贪即富吧,这样的人本身已经是非富即贵,他们的子女还继续享受优质教育资源,而那些主流社会边缘的老百姓,那些农民们、农民工、民工们,不要谈什么优质教育,甚至孩子有个书读都困难的家庭,他们翻身的机会在哪里?最终的结果就是,穷的继续穷,富的越来越富,辈辈儿传了,加剧社会两极分化。
  毒素三:败坏社会风气,败坏师德师风。优质教育的存在,引发众多社会丑恶现象,家长为了让孩子进好学校,拉关系、请客、送礼,领导打电话,写条子塞学生,普通老百姓没关系没门子,进好学校就凭孩子考,于是补课、家教、找培训班,低调的老师在家里收几个学生赚点儿生活补贴,高调的能干的办班收费,于是就出现了老师学校上课打折,回自留地上课才拿真本事的怪现象,老师本身也为了进好学校,送钱、行贿、走后门。教师、教授、专家,这些曾经在中国人心目中的美好如今都成了讽刺的代名词,到网上看看,凡有关教育、校长、教师、教授、专家的新闻,下面的评论有几个说好听的,世风何以如此?难道全是网民的偏激所致?现实如此!
  毒素四:降低教育品质,影响教育普及。政府以无限的投入能力把教育资金投入到有限的个别学校中去,让本身已经很优的学校锦上添花,而边缘学校的结果就是越办越差,一些郊区、边远、农村学校甚至倒掉关门。我们办好了几所学校,却丢掉了更多的学校,发达地区、好学校经费富的流油年终愁钱花不完,穷地方落后学校捉襟见肘日子过不下去,这种情况下,整体教育品质相对下降就是一种必然,同时,公办优质学校的独大发展,很大程度上排挤了民办学校,最近十年来大批中下档次民办学校、民工子弟学校大批倒闭,高端民办学校徘徊不前发展前景不乐观,民办学校发展问题的出现,一定程度上把那些想凭自己本事辛苦赚钱,享受优质教育资源的路也堵住了。民办学校本身是教育改革的一片试验田,是公办教育的有益补充,不要国家投钱,却分担教育责任,帮国家分忧,却得不到国家的支持,作为国家教育的重要组成部分,民办教育的落寞同样会影响整个国家教育的发展和普及。
  按以上观点,优质教育如此之毒是不是我们就不要发展优质教育了呢?当然不是,当前优质教育的弊端在于差异,人不患寡而忧不均,公办优质教育的一切祸患都在于不均,优就要都优,不优就都不优,办教育不能象发展经济那样要让一部分人先富起来,教育必须要公平,公办教育首先要解决的应该是学位,让大家都有书读,在有能力有条件的情况下,整体推进逐步提高办学条件提供更优的教育资源,以中国目前的经济实力,对教育的投入能力,如果能把那些投到个别学校和地区的资金分出来一些投到落后学校和地区,相信中国整体的教育景观绝不会是现在这个样子,让那些本来已经不错的优质学校锦上添花,看似培养了一些所谓的人才精英,却不知我们因此丢掉了多少更多的、更优秀的本应成为国家栋梁的人才,而那些本应成才却因教育的不公没有机会成才成功的人何以能内心平衡?心理失衡状态下暴发出来的能量怎么可能是正面的?教育不公对个人的影响是终生的,对国家的影响是全方位的, 不仅仅是能培养多少人才的问题,更进一步的是引发社会矛盾、社会危机,后果不言自明。
  那么,中国的教育该走向何方?我想至少应该包括两方面,第一,从政府办教育的角度来讲,应该逐步放缓对公办优质学校的支持力度,把主要精力和资金投入到边远落后学校的发展中去,逐步实现公办教育的均衡化,同时,大力扶持民办教育的发展,而不是打压排挤,鼓励中低档次民办学校发展,弥补公办教育学位不足及因人口流动产生的入学难问题,发展高端民办教育,让那些在经济上有实力,对教育要求标准高、对教育个性化有需求的家长选择高端民办学校,人家自己的钱,花自己的钱让孩子上好学校,别人能说什么呢?
  第二,从民办教育的发展来看,要走高端特色发展的道路,我们可以从当前选择民办学校的几种人群来分析原因:
  首先,目前选择就读民办学校的家长群体,其中有一部分是处于无奈和临时因素,无奈往往是公办学校进不去,临时是短期在某地就读,这部分人群对于民办学校来说是靠不住的,随着国家教育政策的调整、学位的不断增加,可能在不久的将来进公办学校就读会变成一件很简单的事情,在这种情况下,这部分人群在能选择公办学校的情况下是不大会选择收费的民办学校的。
  其次,没时间管孩子的家长群,民办学校可以提供住宿,有完善的生活设施,这部分人应该会比较稳定,应该是目前民办学校家长的主力,且随着社会的发展,工作压力、节奏的加大,这部分人群应该会有所增加,但这部分家长也包含了一部分不想管孩子、管不了孩子、甚至是公办学校不要的孩子,这样的家庭里出来的孩子教育起来当然是有困难的,会给民办学校的管理和教育带来麻烦和困扰,教育好这样的孩子要出成绩的话,需要民办学校有更高的管理水平和师资队伍。
  第三,看中民办学校较好的硬件设施和生活条件及服务的家长群体,选择高端民办学校的家长很多是出于这个想法,在这样的背景下,民办学校必须要不断提高设备设施和服务水平,因为,公办教育办学水平在不断提升,尤其是某些公办重点学校国家投入很大,硬件设施、管理水平、教学水平提高很快,如果高端民办学校在投入上滞后,与公办教育相比没有明显优势的话,这部分人群将逐步退出,在条件相当的情况下怎么可能放弃免费选择花钱的呢?
  第四,看中民办教育较好的升学率和优质的教育服务,这是目前民办学校想争取也应该争取的人,这部分家长重视孩子学习,认可民办教育,懂教育,孩子一般在学习上会有较好的基础,入学后会对整个学校品质的提升有积极作用,民办教育当然应该争取,且应该办的更好努力提高升学率以吸引这样的家长群体,唯显遗憾的是,这部分群体的范围是有限的,读高端民办学校的一个先决条件是要具备一定的经济实力,这个条件就把本来有上民办学校意愿的学生挡在了门外。
  第五,对教育有更高、个性化需求的家长群体,在中国当前的教育体制的影响下,他们即希望自己的孩子学习好,又希望能全面发展,发掘孩子的潜能和优势,希望能享受在公办教育中享受不到的教育和服务,这部分家长一般个人素质高,有很强的经济实力和社会地位,希望自己的孩子享受高品质的教育服务,而且他们是完全有能力选择公办优质教育的家长群体,民办学校争取到这样的家长群体才真正能够体现自己的办学水平,这样的家庭的学生也会优化学校的生源结构,有利提高学校办学声望,当然,想争取这样的生源群体民办学校必须要提升办学品质,办一流学校,优势明显强于公办学校才可能达到目的。
  第六,从师资的角度来讲,办好学校必须有好老师,从教师个人的角度来讲,选择一所学校时会考虑工资、将来的职业发展、退休后的生活、工作强度、工作的稳定程度等等,就这几点而言中低档次的民办学校与大多数的公办学校正在逐步拉开距离,在这种情况下中低档次的民办学校的教师如果有选择民办学校的机会一般是不会放弃的,而民办学校要想从公办学校挖老师则几乎是不可能的,这与20年前人们下海跑私企的形势完全不同了,至少在教育行业是这样的,这种情况下,民办学校如果不往高端走,不能给老师提供优厚的待遇和更好的职业发展前景以平衡公办学校的小资诱惑,是不可能有高水平的老师加盟的。
  综上所述,民办教育要想有更好的更长远的发展,必须走高端路线,要提供优质的硬件设施,营造良好的学习、生活环境及高品质的服务,让那些没时间照顾孩子的家长,把孩子放在学校里放心,二要有高水平的师资队伍和高标准的教学管理模式,让优秀的孩子更优秀,让不优秀的孩子变优秀,使进入学校的每一个孩子都有更好的发展,尤其是在学业成绩方面,以吸引那些教育期望值高、关注子女成长的家长群体,三是要办好特色教育,满足在教育方面有特殊需要的家长,提供公办教育无法提供的教育、管理和服务。
  在国外,最好的学校基本都是民办学校,公办教育受社会公平因素制约,不可能出现个别突出的所谓”优质教育”,如果有一天,中国的每个省,每个城市的最好的学校也是民办学校,那就在一定程度上能够说明,中国的教育开始走向公平,期待那一天的到来。

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作者:迷失的黎人 时间:2015-03-12 13:39:34
  赞一个……
楼主懒懒散散拍拍 时间:2015-03-12 14:51:32
  @迷失的黎人 2015-03-12 13:39:34
  赞一个……
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  谢谢支持!
作者:迷失的黎人 时间:2015-03-12 21:07:33
  在海发,味道大的总能吸引众人的关注,甭管它是香是臭。金子在这里不一定就能发光发亮……
楼主懒懒散散拍拍 时间:2015-03-13 08:00:29
  @迷失的黎人 2015-03-12 21:07:33
  在海发,味道大的总能吸引众人的关注,甭管它是香是臭。金子在这里不一定就能发光发亮……
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  何事如此伤心?
作者:迷失的黎人 时间:2015-03-13 14:04:03
  @迷失的黎人 2015-03-12 21:07:33
  在海发,味道大的总能吸引众人的关注,甭管它是香是臭。金子在这里不一定就能发光发亮……
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  @懒懒散散拍拍 4楼 2015-03-13 08:00
  何事如此伤心?
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  呵呵……我过的很好!我想说的是,在空闲之余希望在这里能多看到一些好帖子……
作者:黑布衣汉子 时间:2015-03-14 12:01:55
  世界前20所顶尖大学全是私立大学。
作者:水源20145 时间:2015-03-14 18:57:41
  有思想,有责任,敢担当,正能量!!!好!!1
作者:水源20145 时间:2015-03-14 18:59:46
  所谓的优质学校,优质教育还是教育主管行政官学校校长,部分老师敛财的主要途径。
作者:水源20145 时间:2015-03-14 19:02:09
  他最大的是人为的制造了不公平,社会的腐败,多少寒门子弟只能在又所谓的差学校完成学业......................
楼主懒懒散散拍拍 时间:2015-03-15 08:56:39
  @水源20145 2015-03-14 18:57:41
  有思想,有责任,敢担当,正能量!!!好!!1
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  感谢支持!
作者:华南之南 时间:2015-03-15 10:35:11
  优质资源本没有错,有错的是优质资源过度集中在北方,尤以北京为甚
作者:开言 时间:2015-03-15 10:45:40
  “互联网+”把优质师资授课视频公平配置给全部学校,能够解决大部分教育问题
作者:朝闻道a2011 时间:2015-03-15 22:57:49
  揽钱是所谓优质教育的潜在动力。
楼主懒懒散散拍拍 时间:2015-03-16 08:26:05
  @开言 2015-03-15 10:45:40
  “互联网+”把优质师资授课视频公平配置给全部学校,能够解决大部分教育问题
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  这应该是当前解决问题的一个重要方法!
作者:叮当- 时间:2015-03-16 15:02:06
  关系到祖国的未来。。。。
作者:雷公轰隆隆 时间:2015-03-16 17:26:06
  提个意见: 高中、初中生按分数选择优级学校录取,且每个学生都有读完高中的权利;取消大学扩招,大学生录取率下调到30%,这样既有利于优质人才的培养,又可杜绝滥竽充数进入,改制一些水平低的大学为职业技术教育学院,考不上大学的学生可以读职业技术教育学院等。
  政府机构录用公务员只在大学毕业生中选择,可避免现在这样大量靠关系混进公务员行列的笨蛋们(极大的影响了政府形象)。
楼主懒懒散散拍拍 时间:2015-03-17 08:00:59
  @雷公轰隆隆 2015-03-16 17:26:06
  提个意见: 高中、初中生按分数选择优级学校录取,且每个学生都有读完高中的权利;取消大学扩招,大学生录取率下调到30%,这样既有利于优质人才的培养,又可杜绝滥竽充数进入,改制一些水平低的大学为职业技术教育学院,考不上大学的学生可以读职业技术教育学院等。
  政府机构录用公务员只在大学毕业生中选择,可避免现在这样大量靠关系混进公务员行列的笨蛋们(极大的影响了政府形象)。
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  感觉义务教育阶段还是要走教育均衡化的道路,淡化优质学校,优化薄弱学校,统一就近入学,现存的优质学校满足就近入学的情况下,剩余学位的分配唯一的公平之道就是凭考,避免暗箱操作是问题的关键!
作者:rzs1981 时间:2015-03-17 09:02:58
  楼主的意见我不能苟同。精英教育是适应当前社会发展体制的一个好出路。不是所有的学生都是顶尖的尖子生,你不能要求高考能考700分和高考200多分的学生接受同样的高中教育,据我所知,在复旦、清华等学校有些学生一学期可以开35-40门课,而在普通高校一般一学期最多也不会超过16门课,可能一年级或者四年级只有10门课左右。因材施教是适应这个社会发展的需要的。所谓不患多患不均的思路和78年改革开放钱大锅饭的思路是一样的。优势学校超常规发展是好事情,落后的学校并非放任自流,陈赓将军10年把哈军工从一所边城军校带成世界最好的军校之一,中国最好的学校超越清华北大。落后的学校可以设定5-10年长期发展标准,阶段性扶持,先进学校也可以支援后进学校的发展,先富带后富。
楼主懒懒散散拍拍 时间:2015-03-17 09:20:00
  @rzs1981 2015-03-17 09:02:58
  楼主的意见我不能苟同。精英教育是适应当前社会发展体制的一个好出路。不是所有的学生都是顶尖的尖子生,你不能要求高考能考700分和高考200多分的学生接受同样的高中教育,据我所知,在复旦、清华等学校有些学生一学期可以开35-40门课,而在普通高校一般一学期最多也不会超过16门课,可能一年级或者四年级只有10门课左右。因材施教是适应这个社会发展的需要的。所谓不患多患不均的思路和78年改革开放钱大锅饭的思路是一样的......
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  这里谈的是基础教育,高等教育当然应该扶持名校。不是每个孩子都会成为精英,但作为国家应该给每个孩子成为精英的机会。
作者:南国刁民 时间:2015-03-17 09:45:29
  所谓之优质教育,是特权阶层腐败的铁证!

  它们巧取豪守,侵吞财富、侵呑资源,连事关人类后续生存的教育资源也掠夺了!
  这在几十年前就是公开的丑行!
作者:开言 时间:2015-03-17 20:16:29
  教育公平具有起点公平的意义,是社会公平的重要基础。最重要的教育资源不是楼房、不是课桌,而是教师。(李克强)

  教育公平最好是共同提高的公平,而不是削平,必须考虑效率。“互联网+”是解决之钥,能把优质授课视频公平配置给全部学校,解决大部分教育问题。

  为此本人首创“明师视频共享+课堂师生互动”的教学流程再造,以“多师教学”最大程度实现教育公平和效率,激发无限创造力为目标。

  这个模式可以简称为“与取”模式,侃称“灌水+点火”模式,当然“与”的意思不仅是给与、灌水,更重要的是“在一起、参与”。

  灌水是指传授知识,是“与”;点火是指开发潜力,是“取”。前者由明师视频共享来“与”,后者由随堂带课老师活用孔子的教学原则“不愤不启,不悱不发”来“取”。半堂灌水,半堂点火。灌水完了学生就讨论所学,以学生讲问为主。如此,学生的能动性提高了,创造性的提升自不待言。随堂老师主要是引发、解惑,近乎导师。

  从私塾到现代学校,从有校园的学校到没校园的网校,从一门课成千上万的老师讲到只须几位明师讲----这是货真价实的教育革命,会深刻影响中国教育!与取模式从打破名师、校园、地域的围墙开始,认真遵从教育规律,以摆脱新科举的桎梏,培养出批判性思维、创造性思维和实践能力更强的、德才兼备的学生。

  以十二年心智训练导师的专业积累,此模式的理论及实施框架基本成形,关于“取”的引发教学法,本人在即将完成的专著中会系统阐述,新模式进行中会有巡讲、互动交流等支持。

  这是一个雄心勃勃的变革。教育是天下人的教育,所以是开放的,希望有更多关心中国教育的朋友出人出力,一起改变教育生态。现以发起人名义开始意向性公益众筹,征集各种参与者及相关要素:

  一、愿意尝试这种模式的中小学都可申请参与;

  二、教师认为自己讲课不输给网上所谓名师的,可录一节现场课或是20分钟左右的视频来共享、参选;

  三、欢迎各科优秀教师自荐或推荐以组成学科委员会;

  四、欢迎潜在的种子团队成员热心参与,我们需要教师、视频制作者、互联网创客、热心教育的企业家,各种人力物力;

  五、欢迎公益基金参与。
楼主懒懒散散拍拍 时间:2015-03-18 08:06:07
  @开言 2015-03-17 20:16:29
  教育公平具有起点公平的意义,是社会公平的重要基础。最重要的教育资源不是楼房、不是课桌,而是教师。(李克强)
  教育公平最好是共同提高的公平,而不是削平,必须考虑效率。“互联网+”是解决之钥,能把优质授课视频公平配置给全部学校,解决大部分教育问题。
  为此本人首创“明师视频共享+课堂师生互动”的教学流程再造,以“多师教学”最大程度实现教育公平和效率,激发无限创造力为目标。
  这个模式可以简......
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  很好,现代教育的发展方向,加油!
楼主懒懒散散拍拍 时间:2015-03-19 07:53:22
  @朝闻道a2011 2015-03-15 22:57:49
  揽钱是所谓优质教育的潜在动力。
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  说的好!
作者:rzs1981 时间:2015-03-19 08:25:30
  教育的起点我认为不在于公平,而在于不公平。欧美发达国家基础教育就公平么?有钱的一样上哈罗公学,没钱的在乡镇上普通高中。教育是激发刺激消费的一个重要手段,基础教育在基础阶段是国家应保障的责任,但是当过了基础阶段之后,能保证人人有书念之后,有钱人为什么没有选择让自己小孩受优质教育的权利呢?这也是鼓励、促进人们赚取更多钱的一个不竭的动力。有钱人的小孩就是任性,就该请最好的老师。同样老师在付出了辛勤努力取得了一定成就之后为什么就不能因人而异教的差水平差的老师就该拿的少,教的好的老师就该拿的多,这没什么说的适者生存。样优质优势基础教育资源均等化是搞倒退,相当于基础教育上山下乡。造成的后果是毁灭性的。
楼主懒懒散散拍拍 时间:2015-03-19 09:10:59
  @rzs1981 2015-03-19 08:25:30
  教育的起点我认为不在于公平,而在于不公平。欧美发达国家基础教育就公平么?有钱的一样上哈罗公学,没钱的在乡镇上普通高中。教育是激发刺激消费的一个重要手段,基础教育在基础阶段是国家应保障的责任,但是当过了基础阶段之后,能保证人人有书念之后,有钱人为什么没有选择让自己小孩受优质教育的权利呢?这也是鼓励、促进人们赚取更多钱的一个不竭的动力。有钱人的小孩就是任性,就该请最好的老师。同样老师在付出了辛勤......
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  这里所谈的公平指的是公办基础教育的公平,有钱人花自己的钱上高端民办学校无可厚非。
  公办基础教育经费来源于税收,面对纳税人的时候就应该平等对待每一个纳税人,所以,公办基础教育要逐步实现均衡化,以体现公平,我曾经到台湾考察过一些学校,看的都是公办学校,很深的一个印象,他们的学校硬件设施都很好,包括农村学校,与城市很好的学校相比也没多大差异,这里强调一个“都”字,学校的品质是相当的,都差不多的情况下,就不会象大陆这样,大家都争抢优质学校,而引发众多问题。
作者:rzs1981 时间:2015-03-19 09:51:50
  教育和吃饭没什么两样,公家的税收是保障,吃饭保障的是你不饿死,但是有吃山珍海味的权利,同样的教育保障的是你有书念,可不能保障你每个地方念书的水平是同样的,这不符合发展规律。税收也有国税地税之分,人家上海的中小学不知道你去看没看过,远比我们海大条件要好很多。老师基本告别粉笔全部搞课件,全部多媒体教学,每件教室都有空调。你要求上海的中小学和贵州的中小学一样的教学水平这是不可能也不符合事物发展规律的。
楼主懒懒散散拍拍 时间:2015-03-19 14:46:13
  @rzs1981 2015-03-19 09:51:50
  教育和吃饭没什么两样,公家的税收是保障,吃饭保障的是你不饿死,但是有吃山珍海味的权利,同样的教育保障的是你有书念,可不能保障你每个地方念书的水平是同样的,这不符合发展规律。税收也有国税地税之分,人家上海的中小学不知道你去看没看过,远比我们海大条件要好很多。老师基本告别粉笔全部搞课件,全部多媒体教学,每件教室都有空调。你要求上海的中小学和贵州的中小学一样的教学水平这是不可能也不符合事物发展规律......
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  问题也象吃饭一样,有的地方吃不倒掉了,有的地方快饿死人了!
楼主懒懒散散拍拍 时间:2015-03-23 11:13:51
  @华南之南 2015-03-15 10:35:11
  优质资源本没有错,有错的是优质资源过度集中在北方,尤以北京为甚
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  说的好!
楼主懒懒散散拍拍 时间:2015-07-17 09:04:34
  @华南之南 2015-03-15 10:35:11
  优质资源本没有错,有错的是优质资源过度集中在北方,尤以北京为甚
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  @懒懒散散拍拍 2015-03-23 11:13:51
  说的好!
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  加牛人!
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